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苏教版一年级数学下《写数读数》教案

编辑:sx_wangx

2015-12-03

教案可以帮助教师理清教学思路,提高课堂效率。精品学习网为老师们提供了一年级数学写数读数教案,希望能帮助到老师的教学工作!

一、教学目标:

1、能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法,能正确地读写100以内的数。

2、初步建立位置值的概念。

3、让学生经历数学学习的全过程,从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。

二、教学重难点:

能借助20以内数的读法和写法类推出100以内数的读法和写法,能正确地读写100以内的数。

三、教学过程:

(一)复习引入

教师拿出一捆零3根小棒双面胶贴在黑板上。

这里有多少根小棒?

在你们的计数器上拨出13。

学生拨后,抽学生回答是怎样拨的。教师在小棒下面对应出现算珠图。

学生在算珠图下面写数,并说每个数字表示什么。

这些是我们在20以内数的认识中学到的知识,这节课我们就这些知识来学习100以内的数的读写。

(二)探索新知

1、教学例1

在13根小棒的右边贴出2捆零3根小棒。

这是多少根小棒?根据前面的经验,如果要把这23根小棒拨在计数器上,你认为应该怎样拨?说一说你是怎么想的。

引导学生说出应该在十位上拨2颗算珠,个位上拨3颗算珠。因为十位上的2颗算珠表示2个十,个位上的3颗算珠表示3个一。 老师在小棒图下面对应出现算珠图(如右图),并让学生说说左边的2颗算珠表示什么,右边的3颗算珠又表示什么。让学生读写33,43,53,63,73,83,93并分别说一说十位的数表示什么,个位上的数又表示什么,进一步巩固学生对位置值的理解。

2、教学例2

教师出示例2的算珠图(如右图所示)。教师:比较黑板上的这两幅图,你发现它们有哪些地方相同?哪些地方不同? 引导学生回答。第一个图表示的数是多少?第二个图表示的数是多少?

学生说,老师在黑板上对应的位置写数(如右图)。教师:同学们仔细观察一下,这两个3和4的位置不一样,表示的大小是一样的吗?强调同样的数字在不同的位置的不同意义,同时也让学生深刻理解位置值的重要性。

教师:像这样的数你还能找出哪些?引导学生找出像45和54,67和76这些数字相同但大小不一样的数。教师:从中你知道些什么? 引导学生说出:同样的数字(0除外)在不同的位置表示不同的大小。如果学生不能说出“0除外”,教师作适当的引导。

怎样写数读数的吗? 学生讨论后,引导学生回答:写数和读数,都应该从高位开始。 教师根据学生的回答板书。

写数和读数都应从高位起。

(三)巩固练习

教科书第6页课堂活动。

先由教师做示范,教师说一个数,学生写;或教师写一个数,学生读,再由同桌的两个学生模仿进行。

以上是一年级数学写数读数教案,更多信息,请关注精品学习网!

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