编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面是为大家精编的电磁铁的磁力科学教案，供大家参考。

【教学目标】 

科学概念：      1、电磁铁的磁力是可以改变的。      2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：圈数少磁力小，圈数多磁力大。 

过程与方法：      1、有一定根据地进行假设，找出认为可能影响电磁铁磁力的因素。2、在教师的指导下，会识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。      3、能对本小组实验方案作介绍说明，体会交流与讨论能引发细腻的想法。 

情感、态度、价值观：      1、能够大胆的想象，又有根据的假设。      2、能够以严谨的科学态度做检验假设的实验。 

【教学重点】：能控制变量检验线圈圈数对磁力大小影响。 

【教学难点】：设计并完善线圈圈数和电磁铁磁力的关系的实验 

【教学准备】：电池(有的组1节、有的组2节)、电池盒、导线、1根长约1米的导线、大小不同的铁钉、1包大头针。 

【教学过程】 

一、对比导入，引出问题 

1.师出示制作好的电磁铁：上堂课，我们已经认识了电磁铁，谁来说说电磁铁是由那几部分构成的?(铁芯、线圈、电流) 2.学生制作电磁铁：下面请各小组也来制作一个电磁铁，并且试一试你们的电磁铁可以吸起多少个大头针呢?(各小组汇报个数。) 3.(出示图片：电磁起重机)师讲解：这是电磁起重机(也是一个电磁铁)，你看，它能吸引几吨重的钢铁呢! 4.提出问题：电磁起重机为什么会有这么大的磁力，而我们自制的电磁铁最多的小组也只吸起了几枚大头针呢?电磁铁的磁力大小究竟跟什么有关呢?今天我们就来研究电磁铁的磁力(板书课题)。 

二、大胆猜想，充分假设 

1.谈话：电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢?科学家们在进行科学研究时，第一步就是要对研究的问题作出假设(板书：作出假设)。 接下来就请我们同学也来猜一猜，你觉得影响电磁铁的磁力大小的因素究竟有哪些呢?今天老师还有一个更高的要求，不仅要说出我们的假设，还要说出这样假设的简单理由。 (出示提醒：先想一想电磁铁的构成、电磁铁的磁性是怎样产生的;然后再来做出我们的假设) 2.学生小组讨论，作出假设。 3.小组汇报。 请1小组先来汇报，注意引导(如：说到跟线圈的多少有关，师问，线圈多磁力就越大;线圈少就磁力就越小;说说你们猜测的理由) 学生汇报时，老师进行板书(把学生的各种假设板书出来) 4.分析：刚才各个小组都作出了自己的假设，那么在这些因素中，你们小组觉得什么因素可能是影响电磁铁磁力大小最大的因素呢?(学生选择小组认为影响最大的因素) 

三、设计实验，验证假设 

1.这些知识我们的假设，为了验证我们的假设，我们必须实验。 

2.确定研究主题：同学们提出了很多假设，因为时间关系，这堂课我们先重点研究线圈圈数与电磁铁磁力大小的关系。 

3.制定研究计划： (1)为了使研究更科学，在研究之前，我们首先要制定研究计划(板书：制订计划) (2)大家来看：现在我们研究的问题已经明确了，而且已经对这个问题作出了假设。那么，我们怎样来设计这个对比实验呢? (3)学生讨论，分组制定研究计划 

4.交流研究计划(1)你觉得在这个实验中要改变的条件是什么?(线圈的圈数) 如何改变线圈的圈数? 教师引导：绕多少圈合适?实验做几次?为什么?每次应该相差多少圈呢(一般要相差20圈及以上，效果才比较明显)?先做哪个实验?一个实验完成后需要把线圈拆下来么?如果有的小组最高100圈绕不下时怎么办?(再绕一层，同方向绕)„„ (2)讨论：刚才我们讨论了实验中需要改变的条件，为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些?如何控制这些条件不变呢? 

5.小组修改完善研计划 

6.实施研究计划 (1)在这个实验中，除了计划中要控制的这些条件之外，老师还想提醒各小组注意以下几点： 出示：温馨提示：A不要长时间接通电池                 B吸过的大头针放在一边，不要再吸;                 C为了数据更加科学准确，每个圈数都要进行多次实验(出示实验记录表：比如第一次绕20圈，可以进行三次实验，记录好三次的数据，然后取平均数;第二次40圈，同样如此;第三次也是，并且根据磁力大小进行排序。 (2)各组根据实验计划进行实验，并做好实验记录(师板：实验验证) (3)学生分组实验 

7.汇报交流： (1)先出示3—4个小组的记录表：观察数据 (2)说一说：从这些数据中你发现了什么?(线圈圈数多，电磁铁的磁力大;线圈圈数少，电磁铁的磁力小) (3)其他小组呢?你们的数据能说明什么问题? (4)小结：通过实验我们发现：电磁铁的磁力大小确实与线圈的圈数有关，圈数越多，磁力越大;圈数越少，磁力越小。 

四、总结延伸、生活运用 

1.今天这节课，我们通过“作出假设——制订计划——实验验证”这样的步骤研究了电磁铁的磁力大小与线圈的圈数之间的关系。刚才我们各小组还提出了其他的假设，这些因素是否真的也会影响电磁铁的磁力大小呢?下节课我们将继续进行研究! 2.(再次出示电磁起重机的图片)你觉得这个电磁起重机为什么磁力会这么大呢?(学生发言)课后可以去查查资料，看看你的解释是否有道理。

以上是精品学习网为大家准备的电磁铁的磁力科学教案，希望对大家有所帮助。

相关推荐：

小学六年级科学上册《找拱形》教案设计

2016-2017年六年级科学上册《拱形的力量》教案