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五年级语文上册难忘的一课知识点及练习题

编辑:donghk

2018-12-17 15:57:08

(1)对句子的理解。

①“我是中国人,我爱中国。”

这句话在文中三次出现。第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人,我爱中国。”他一笔一画地写,很认真也很吃力;他先用闽南语,再用不太熟练的国语一遍一遍地读,教得非常认真。为什么这位教师写字很吃力,国语也不太熟练呢?这是日本侵略者的罪恶。在日本帝国主义统治台湾的时期,中国人连自己祖国的语言文字都不准学,他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。不甘被奴役的台湾人民没有忘记祖国,没有磨灭学习祖国语言文字的热情。所以,台湾一“光复”,师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。

第二次出现“我是中国人,我爱中国”,是作者走进教室跟师生一起读这句话。吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人,我爱中国”,更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。老师、孩子们以及作者,都有共同的爱国之心,是共同的思想感情使他们彼此的心连在了一起,因而“谁也没有感到意外”,而且“大家朗读得更起劲了”。

第三次出现,是作者在学校的礼堂里看到中国伟人画像后激动地说了“我是中国人,我爱中国”这句话。这里又一次揭露了日本侵略者的罪恶,他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人,妄图使中国永远受日本的统治。“一定要领我去”、“中国自己的”这普普通通的几个字,表达了台湾人民为祖国历史上有这么多伟人而无比自豪的思想感情。学校礼堂里的历代中国伟人画像中,有大教育家、思想家孔子,有足智多谋的诸葛亮,有民族英雄郑成功,有革命先行者孙中山。看着听着,此时此刻,作者为祖国历代伟人像重新出现在学校而激动,为教师和孩子们强烈的民族精神、深厚的爱国情意而感动,所以眼睛湿润了。“这是多么强烈的民族精神,多么浓厚的爱国情意啊!”这句话既是作者的感受,也揭示了课文的中心思想。

②“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢?”

这是一个反问句,“这句最简单的话”即“我是中国人,我爱中国”。意思是说:没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句说,更加强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。

(2)对词语的理解。

高雄:台湾的一座港口城市。

闽南语:闽,福建省的简称。“闽南语”,福建南方的方言。

国语:指本国人民共同使用的语言。这里指汉语普通话的旧称。

光复:收复。本课指抗日战争胜利后,台湾被收复。

真挚:本课指师生的感情真诚恳切,发自内心。

重点难点疑点

1、这篇课文是讲抗日战争胜利以后,一位船员在台湾的一所乡村小学里所见到的动人情景,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

2、台湾自古以来就是中国的领土,1895年4月中日甲午战争以后,日本帝国主义通过《中日马关条约》侵占了自古以来就属于我国领土的台湾、澎湖列岛,直至1945年抗日战争胜利后才归还中国。台湾被日本整整霸占了50年。本文讲的就是台湾收复后的事情。

文章按照事情的发展顺序,先讲到什么时间、什么地方、作者是怎样到乡村小学的。接着讲作者在小学里见到老师教孩子们学习祖国文字的情景。然后讲作者在礼堂里参观中国伟人像的感受。最后讲作者在这所学校所见所闻的总的感受。

3、学习本课要重点理解“我是中国人,我爱中国”这句话所表达的思想感情,体会课文中详略得当的方法。

例:“我是中国人,我爱中国”这句话在课文中反复出现,贯穿全文。每一次出现都伴随着一段故事情节,都表达了人物的思想感情。它既是串连内容的主线,又是表达情感的主线。课文围绕这一中心,详写了学习祖国文字和参观小礼堂这两件事,其他内容写得比较简略。特别是把上课的过程作为重点,详细地叙述和描写。从我无意中走进一所乡村小学,到发现在一间教室里一位老师正在教孩子们学习祖国的文字;从老师认真、吃力地书写“我是中国人,我爱中国”到用闽南语和国语教孩子们读;从老师和孩子们严肃认真朗读到我也很自然地加入其中;从课上学习到课下交谈,都写得很详细,给人留下难忘的印象。

4、学习本课应注意以下字词:

“挚”“诸”都是翘舌音,要读准,“挚”与“势”、“闽”与“闺”进行比较,认清字形。

“真挚”“意外”两个词要在理解的基础上练习造句。“真挚”,指真诚、恳切。如“真挚的感情”“真挚的话语”“真挚的友谊”等。“意外”指意料之外,没有想到的意思。

5、句子解析:

例1:好像每个字,每个音,都发自他们火热的真挚的心。

析:“真挚”,指师生们的感情真诚恳切。这句话是说师生们怀着对祖国热烈真诚的感情读着每个字音。这是作者的真实感受,同时也颂扬了师生诚挚的爱国之心。

例2:这里原来画的都是日本的伟人,现在“光复”了,画上了我们中国自己的伟人。

析:这句话又一次揭露了日本侵略者的罪恶,他们不许中国的孩子了解自己祖国历史上的伟人,妄图使中国永远受日本的统治。“我们中国自己的”这普普通通的几个字,表达了台湾人民为祖国历史上有这多么伟人而无比自豪的思想感情。

例3:这是多么强烈的民族精神,多么深厚的爱国情意啊。

析:这是“我”看了学校礼堂里换上了“中国自己的伟人”像后的议论,既是作者的感受,也揭示了课文的中心思想。

例4:还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我这时的全部感情呢?

析:这是一个反问句,意思是说,没有别的话比这句最简单的话更能表达自己这时的全部感情了。用反问句来说,就强调了只有“我是中国人,我爱中国”这句话最能表达作者此时的全部感情。

课后练习题:

一、我能看拼音写句子

yí wèi chuán yuán zài yì suǒ pǔ tōng de xiāng cūn xiǎo xué shàng le yì jié lìng tā

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zhōng shēng nán wàng de yǔ wén ke

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二、我能在括号里填上适当的词语

年轻的()真挚的()浓厚的()

祖国的()崇高的()强烈的()

熟练的()宽敞的()简单的()

热情地()激动地()大声的()

一遍一遍地()一笔一画地()

三、我会缩写

1、礼堂两面的墙上挂着新画的几幅中国历代伟人的像。

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2、我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手。

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四、我会用词造句

真挚:

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意外:

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继续:

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