天津市走近中国历史名校第二十五中学 

走进天津市第二十五中学，仿佛置身于绿色的海洋，令人心旷神怡。学校总建筑面积达2万余平方米，占地面积60亩，树木葱笼，碧草如茵，凉亭假山相映成趣，长廊喷泉景色宜人，构成一道亮丽的校园文化风景线，素有“远看似公园，近看是花园，生活其中是乐园”的美誉。

漫步校园，“为学生成功人生铺路，为教师专业成长建桥，师生互动，共建和谐校园”的办学理念，是二十五中学追求“做德才兼备之师，育合格特长学生，创规范特色学校”的生动写照。走进二十五中，学生乐学，教师乐教的情景已蔚然成风!

第一章文化

在继承与发展的基础上，凝聚新的文化品格

继承性是在可持续发展中承接历史与未来的重要因素。天津市第二十五中学根植于第五女子中学，在多年的发展中积淀了厚重的文化基础。半个世纪的风雨历练，二十五中人驻守着奋争与跨越的时代风流。

【文化之一沉淀性】所谓沉淀性，是指通过对原有历史、文化积淀的延续、挖掘和学习，继承过去优秀的传统文化，形成自己独特的文化特质。二十五中秉承其先进的育人文化和历史文化，始终坚持国家办学的方针政策，注重培养学生传统文化素养和“胸中有誓深于海，肯使神州竟陆沉”的爱国主义情感，并继续发扬“民主、平等、自由、科学、进步”的人文精神和科学治校理念，形成了一种特有的文化特质。

【文化之二创新性】所谓创新性，即为明迁变之迹，求进化之方。跨入新世纪的二十五中学，以滕春瑛为校长的新的领导班子提出了新世纪学校的办学理念：为学生成功人生铺路，为教师专业成长建桥，师生互动、共建和谐校园。这一教育理念全面表达了“教育以学生为本，办学以教师为本，促进学生、教师、学校三方面和谐发展”的教育思想，二十五中学领导班子团结带领全校教职工，抢抓机遇、励精图治、迎难而上，使得学校管理水平、队伍建设、办学条件、育人质量、学校位势、社会声誉都取得了长足的进步和历史性的突破。

【文化之三全面性】全面性，就是教育要面向全体教师和学生，全面、全员、全程地兼顾到教育的各项功能的发挥。二十五中学依据自身实际，提出了“以德育为首位，以学科德育为德育主渠道，全面、全员、全程育人”的办学特色思路。在育人过程中创设良好环境使教师育人效能得到全方位的发挥，学生在德、智、体、美等各个方面都得到全面发展。

【文化之四和谐性】和谐性即是指学校的发展应当具有有机性和可持续性，应当为学生和教师的发展提供最佳的运行状态。一直以来，二十五中以“和，人和，和为贵，政通人和”和以人为本的治校方略贯穿于二十五中学办学文化的始终。从二十五中学走出去的学生，真正是有文化的一代新人，是一批批潜能得到充分开发，素质得到全面提升的人才。

流年已逝霞犹灿，桑榆未晚始成筹。二十五中学根植厚重历史源流，传承文化品性，并不断随世易时移而创新发展，学校不断改善设施，进行现代化教学，凝聚起新的文化品格。面对新世纪的挑战，学校又坚持以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指针，以德育工作为首，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在教育改革之路上继往开来，一路高歌!

第二章精神

在追求与实践中，铸塑高尚的教育精神

天津市第二十五中学不但有着深厚的文化底蕴，更有着一个团结、高效、先进、和谐的群体，他们在滕春瑛校长的领航下，通过自身的拼搏进取和不懈努力，学校人文管理到位、教育风气井然，从而铸塑起二十五中学高尚的教育精神。

科学、人文、健康——校长办学思想的引领导航

一所学校的发展，作为统帅的校长起到了灵魂的作用。校长的办学思想在很大程度上决定着学校发展的方向，决定着整个学校的教育行为。二十五中学的发展除了“物华天宝人杰地灵”的环境和历史因素，更少不了一个明智的校长引领导航。

面前的滕春瑛校长，温婉中透着精干，柔美中透着智慧。既有着知识女性的典雅之美，又不乏一校之长的理性与睿智。“教育是培养人的事业，校长作为学校的领航者，一言一行都要对得起自己的良心，对得起领导的要求和教职工的期望，更要对得起家长和学生的前途。”正是由于滕校长对教育的这种深刻理解以及由此凝炼的高度的责任感，使得二十五中学紧紧把握时代脉搏，在教育发展的进程中永葆青春活力，持续、健康地发展。

作为一个校长，只有领导一班人站得稳，立得住，能力强，讲奉献，讲团结，讲责任，才能在教职工中有威信，才有了开展工作的基础。滕校长高度重视班子建设，接任校长之后就开始给全体干部提出工作要求，敢于把自己放在全体教职工的监督之下，以提高执政能力建设。

“人文关怀到家，严格管理到位”，这是滕校长经过多年学习与实践探索而提出的管理理念。“管理不是简单而冷冰冰的驭人过程，而是以人去影响人的艺术。只有用爱把学校营建成一个和谐的家园，才能唤醒教师对学校、对学生的一种发自内心的热情，才能更好的为学校的教育教学服务，为学生的成功人生铺路，为教师的专业成长建桥。”如今，二十五中学的人文管理已经成为全体教职工的共同品质和追求。

担任校长多年，滕春瑛就是这样体味着教育的疼痛与忧思，也享受着教育的快乐与美丽。她以浓厚的教育情怀，探索着教育的灵性与发展，追求着教育的精神与品性，带领二十五中在教育中不断思索、进取与创新，也拓展着教育的深层次内涵。

团结、和谐、拼搏——群体教师精神的坚实铸塑

教师是学校最重要的教育和发展资源。对于一所学校来说，教师作为承载教育教学重任的直接载体，其个性的发展对学校的发展趋向有着直接的影响作用。为此，二十五中积极为教师搭设学习、科研和展示的平台。把教师的自身发展与学校发展紧密联系起来，使其与学校结成“命运共同体”，使教师以主人翁的姿态关心学校，投身学校的建设和发展之中。

一心一意为人之发展，一规一制显方略之长。滕校长心中装的是每一位教师的发展，她重视制度的管理，不断深化各种制度的改革与完善，建立“师德标兵”、“各级优秀教师”等奖励制度，以及开展优秀教师研究课，名教师、骨干教师教育教学展示会、事迹报告会等，形成一股强大的精神力量。

在教育教学各项改革中，滕校长通过对教学工作的“全程管理”，教学思想、教学计划、教研活动、教学质量的“全面管理”和对教师、学生以及为教学服务的行政人员的“全员管理”，努力把教师的积极性引导到教学上来，引导到课堂教学上来，引导到课堂教学改革上来，从而推动了教师素质的提高和学校教学质量的提升。滕校长还坚持“科研兴校”的方针，坚持以课题研究带动学校发展的方略，走出一条“课题带动，科研兴校”的教育改革之路。

目前，二十五中学涌现出了一批德艺双馨的各学科“领军”的知名教师，特级教师和区级特级教师5名。有全国模范教师徐青，全国群体工作先进个人、体育教师于文凯，市级师德标兵朱世元，市级师德标兵宗恒义，市三育人先进个人、“十五”立功奖章获得者韩晓毅等多位知名教师。在南开区连续两年教师专业考核中，学校取得了高中教师学科状元5人，平均成绩名列全区第一名……

第三章力量

在陶冶与凝练中，熔铸和谐而具创新力的生命品性

步入二十五中，你会感受到德育工作已经渗透到学校的每个角落。学校的每一个教育细节中，都体现出同样的眼光长远、精益求精，也充满活力激情和进取精神。

作为一所具有五十多年办学历史的老校，二十五中有着相当厚重的教学经验积淀。早在上个世纪八十年代，由老一辈教育家张国英老校长和化学教师华方佑将德育与智育、体育、美育相结合，提出了“在课堂教学活动中，各学科教师在传授文化知识、培养学生能力的同时，还要对学生进行思想道德教育，自觉地落实德育目标，促进学生德智体美全面发展”的学科德育的目标和要求。二十年来，二十五中坚持以科研为先导，使学科德育常抓不懈，常抓常新。他们积累、总结、创造出一系列实施学科德育的宝贵经验，如“三个不等于”、“三大任务”、“四个转变”、“五个统一、五个结合”原则、“学科德育研讨制度”等，完善了学科德育的运行机制，形成了一整套科研成果。学科德育促进了学生发展、教师发展和学校发展，并已成为二十五中学的办学特色。

二十五中学加强德育在新课程各学科中的融合，有利于“整体育人”，全面提高学生综合素质。学科德育打破了教学领域的“单纯智育论”，使德智体美统一在以德育为核心，以育人为宗旨的教学活动中，实现了从抓德育入手，促进诸育和谐发展，使学生思想品德、科学文化、身心健康、审美素质等全面提高，全面发展。

学科德育是实施素质教育、创办优质教育的切入点，是对应试教育的否定，是贯彻党的教育方针的具体体现。二十五中学抓学科德育，改革教育思想，改革教学内容，改革教学方法，全面贯彻方针，全面提高教育质量(一抓三改两全)的教学改革模式，带动了学校整体改革，对教师队伍的建设，创建文明学校、文明班集体，形成良好校风、教风和学风，对培养学生健康的心理，塑造健全的人格，磨炼意志品质，养成文明习惯，提升教学质量，促进学校内涵发展等，都发挥了重要作用。

从2005年至今，天津市第二十五中学先后被评为南开区首批优质学校示范校，连续两次被评为南开区师德风范校，教育教学质量取得连续四年会考成绩名列南开区第一，2007年高中教学质量评估全区第一。2005年至今，高中女篮在天津市全运会上，连续三年夺冠，乒乓球男、女队三年均保持南开区冠军，获得历年市级艺术教育先进学校、体育卫生工作先进单位、市级科技活动先进学校等称号……

银河清浅连浩渺，玉露微茫照华年。天津二十五中学的校长尚思、善思，思有所获;二十五中学的教师尚教，能教，教有所成;二十五中学的学生尚学，会学，学有所得。在二十五中，有一种前所未有的学术气质;在二十五中，有一种旁人所不具的生命品性;在二十五中，有一种无可阻挡的前进势头。我们坚信，不断进取的天津市二十五中人，将在教育改革和内涵发展之路上走得更远，更辉煌!