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广西桂林中学简介

桂林中学始建于1905年9月23日（光绪三十一年农历乙巳八月二十五日），初名“广西桂林府中学堂”，是广西最早官办的学堂之一， 校址为桂林文昌门副爷巷桂林府守备衙门所在（今文明路第一人民医院处）。首任监督（即校长）沈赞清。 1912年更名为“广西桂林中学校”。以后因学制更动，隶属关系变化和几校分合等原因，先后使用过“广西省立第三中学校”，“广西省立第三高级中学”， “广西省立桂林高级中学”，“广西省立桂林中学”，“桂林高中”，“广西省桂林中学”等名称，1959年最后定名为“桂林中学”，沿用至今。

学校概况

桂林中学的前身为古籍中记载的始建于秦朝的桂林郡学，而若以确凿的可考文物来算，桂林中学的前身为始建于南宋，公元1133年的桂林府学。公元1166年，当时的静江（桂林）知府在今桂林中学所在地重建靖江府学，请著名理学家朱熹作《重修静江府学记》，此即为今日的桂林中学。

1905年，桂林府学实行西式办学，将桂林体用学堂并入，更名为桂林府中学堂，桂林中学的校龄即从此时算起。

桂林中学历史上人才辈出，民族英雄袁崇焕即是在桂林府学考取举人功名。广西省长、国立广西大学校长、教育家马君武即是毕业于桂林中学。中国科学院院士、高能物理专家李林（李四光之女），中国工程院院士、中国核潜艇之父黄旭华，中国科学院院士雷啸霖，中国科学院院士童庆禧均毕业于桂林中学。

桂林中学由于其历史悠久、地位特殊，被桂林市民称为“桂林最高学府”。

桂林中学位于桂林市解放西路28号，北纬25°16′56″，东经110°17′16″。学校占地面积4公顷，现有校舍建筑面积25000平方米。学校现有高中班31个，在校学生1620人，教职员工140人。

桂林中学有着较长的办学历史，有良好的校风、教风和学风，有较高的教育教学质量。近百年来，培养了大批的优秀人才。在桂林中学的杰出校友中，有4名中科院院士，这在广西的中学里是一份独有的殊荣。桂林中学在自治区外有一定影响，在全国重点高校当中有着良好的声誉桂林中学活动。 20年来成绩突出：高考的平均分和上线率均列广西前茅，尖子生培养成绩优异（80年以来共取得广西高考个人总分第一名14个、第二名12个、第三名10 个，为全区高中之最）。1988年以来，桂林中学先后被国家教委、国家体委和广西区教委评为“全国德育先进校”，“全国贯彻体育条例先进学校”，“广西（首批）示范学校”。

桂林中学教师队伍业务水平高，总体实力平均，师德好，技能强，科研风气浓。职称、学历层次高（职称结构— 特级教师9人，高级教师66人，中级34人；学历结构—研究生10人，在读研究生18人，本科96人，）。学校现有国家级高中骨干校长一人，国家级高中骨干教师4人，自治区园丁工程A类培养对象2人，B类培养对象5人。

桂林中学现代教育技术先进。学校1999年建成计算机校园网络，2000年建成广西标准化考场等级的视频监控系统，2000年桂林中学被确定为全国现代教育技术实验学校。2001年校园网已通过桂林市高校城域网连接国际互联网。2002年将完成校园视频点播系统和校园网教学系统，形成比较先进的中学校园网络和现代教育技术体系。

桂林中学设有“学习进步奖奖学金”、“黄现璠奖学金”、“兴进奖学金”、“国强奖学金”、“董家桂奖学金”等5种奖学金。

方针

以人为本民主办学。

德治法治科研兴校。

尊重规律尊重实际。

继承传统博采众长。

管理方法四个结合。

学校学生两级目标。

校训

专心致，忧天下

办学宗旨

1906年，桂林中学第一次提出了自己的办学宗旨：“本学堂（即广西桂林府中学堂）为高等小学升学之地，为高等专门学堂储才之区，遵章开办，以锻炼气质，深固根抵，为教育唯一宗旨”（见《桂林中学校志》，下同）。

办学思想非常明确，招生纳贤，打好基础，输送高校，即本桂林府中学堂办学之目的。而且唯一。

1912年，改名桂林中学校。学校提出的教育宗旨是：“继续小学之基础训练，发展青年身心，培养健全国民，并为研究高深学问，及从事各种职业之预备”。

在这里已经提出了学校的双重任务：同时面向高校和社会。民国比清代，进了一步。

1931年，学校的教育宗旨修改为桂林中学：“根据三民主义，继续小学之基础训练，增进学生之知识技能，为预备高深学术，及从事各种职业，以达适应社会生活之目的”。

1924年，孙中山解释了他的新三民主义，其思想自然影响到教育这个领域。

1937年，抗战爆发。桂林中学在修订的《桂林高级中学学则》总则中规定：“该校遵照中华民国教育宗旨及其实施方针。养成健全国民，增进民族自卫能力，并为预备高深学术及从事职业之预备”。

此处可证，办学思想是要适应社会形势变化的。抵御外侵，当然要“增进民族自卫能力”。

1942年，抗日战争进入最艰难的年头。桂林中学提出了新的教育宗旨：“该校凛于国步之艰难与责任之重大，自当严守三民主义之最高原则，以国防教育为中心，力谋本身效能之发展”。

国难当头，匹夫有责。爱国主义教育纳入学校的办学思想。

1946年，“科学、民主、健康”成为桂林中学教育的三大任务。

表述简练了。此宗旨大约也受到了蒋介石提倡新生活运动的影响。

新中国成立后，1950年，该校的教育宗旨为：“根据新民主主义教育总方针，在小学教育基础上培养具有革命思想、中等文化水平、科学知识及健康体魄的知识分子，使之在毕业以后，具有升学深造或参加工作的基本条件”。德智体全面发展，升学就业双重任务，是这个新社会老学校办学新思想的浓缩。

从1957年毛主席提出著名的社会主义教育方针（我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。）以后，学校基本不再单独提出自己的教育宗旨和办学思想。从史料看，桂林中学是到了1978年，才明确提出了自己的办学目标：“把桂林中学办成高质量、有影响、有特色的社会主义现代化学校”。

综合这近百年桂林中学的办学历史，桂林中学的办学宗旨归纳起来有这么几个特点：

1.强调学生的全面发展。

如“锻炼气质，深固根抵”、“发展青年身心，培养健全国民”、“科学、民主、健康”等。

2.强调学校教育任务的双重性。

如“预备高深学术及从事各种职业”、“具有升学深造或参加工作的基本条件”等。

3.强调培养的学生要能够适应社会。

如“以达适应社会生活之目的”、“力谋本身效能之发展”等。

4.强调学校教育要服务于国家，服务于社会。与社会政治经济紧密结合。

如“民族自卫能力”、“具有革命思想”、“社会主义现代化学校”等。

5.突出强调学校的办学质量，向高级学校输送人才。

如“研究高深学问”、“预备高深学术”、“升学深造”、“高质量、有影响”等。

我们的办学思想，就是从前辈这里继承下来的。

我们今天的办学和教育的宗旨就是：

追求学校的日臻完善和高品位的风格特色。培养全面发展和特长突出并重、科学精神和人文精神并举的优秀高中毕业生。

（我们的“并重”，跳出了原重点高中的“向高校输送合格学生”的传统思维和人才观，强调了学生的个性发展；“并举”是对学校历史传统的继承。“并重”和“并举”都突出了两个基本特征：符合学生终身发展的人本思想；符合社会时代发展的客观需求。）

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