您当前所在位置:首页 > 论文 > 英语论文 > 英语教学论文

农村地区小学英语口语现状及对策

编辑:sx_chengl

2016-06-11

由于多方面原因的限制,小学英语教育发展极不平衡,一些农村小学英语教学中的还存在很多问题,特别是口语教学效果不理想。这是一篇小学英语口语现状及对策,接下来让我们一起看看吧!

摘要:过这些年的教学实践,虽然小学英语教育取得了一定的成就,但由于多方面原因的限制,小学英语教育发展极不平衡,一些农村小学英语教学中的还存在很多问题,特别是口语教学效果不理想。如何提高小学生的英语口语水平成为社会所关注的问题。

为进一步落实“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的战略指导思想,2001年教育部下发《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》(教基[2001]2号),决定把小学开设英语课程作为21世纪初基础教育课程改革的重要内容。提出积极推进小学开设英语课程的基本目标是:2001年秋季始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学英语教育就此在全国逐步推开。

一、农村地区小学英语口语教学现状

经过这些年的教学实践,虽然小学英语教育取得了一定的成就,但由于多方面原因的限制,小学英语教育发展极不平衡,一些农村小学英语教学中的还存在很多问题,特别是口语教学效果不理想。

(一)由于小学特别是农村小学,底子薄,师资水平参差不齐,教学设备和教育条件有限,又缺乏较好的英语学习环境,特别是部分家长认识落后及学校教学观念陈旧,英语口语的教学质量提高的速度非常慢。尤其农村小学生从小受周围特定环境与家庭教育的影响,往往更加胆小拘谨、不善言谈,缺少自信心理,因而羞于开口朗读,甚至在学校也不太敢说英语。

(二)农村小学教学方法、手段相对落后。仍存在“满堂贯、英译汉”的教学方法,不仅课堂气氛沉闷,缺乏趣味性,学生处于被动接受状态,而且根本不符合小学生的生理、心理特征,以致于学生产生厌倦心理,失去兴趣,放弃英语学习。

(三)缺乏学习英语的环境氛围。在升学压力下,加之小学升中学英语不是考试科目,农村小学英语课每周设2至3节,学生能在课堂上听到英语教师较流利的口语,每周一般只有两三次,其他任课老师则都是用汉语教学,甚至有些学生嘲笑别的同学讲英语,这些现象都会影响其学生对英语的习得。

(四)家庭教育环境的负面影响。学习英语的重要性越来越明显,但是很多家长仍认为小学学习英语没有用,只要学好语文、数学就够了。而有的家长虽然也能认识到学英语的重要性,而自己对英语一窍不通,要在家中为孩子创设一个良好的学习环境简直是空谈。

(五)小学英语教员短缺。目前,我国大多数农村小学没有专业的英语教师,包括一部分中小城市的小学,也都缺乏专业的英语教师,而是由其他专业的教师代上。

二、对策及建议

小学开设英语是新世纪社会发展的需要,是与国际发展接轨的必然要求。小学英语应以激发学生的学习兴趣为前提,通过听、说、唱、玩、演等方式,着重激发学生学习主动性、积极性,形成初级语感、语音、语调,然而多数小学生在经过多年的英语学习以后,他们学到的英语仍只能算是“聋哑”英语,如何提高小学生的英语口语水平成为社会所关注的问题。农村孩子比较胆小,羞于说英语。农村小学教育方法、手段落后于城市小学,缺乏学习英语的环境氛围,只有结合农村小学的特点,按照以下方法才能更有效提高农村小学英语口语教学水平。

(一)在英语教学中应注重语言的交际能力

交际功能是语言的最本质的功能。所以我们的英语教学决不能只停留在知识点的学习上,而应着重加强交流实践。小孩子新奇、好动,所以我们应该在课堂上创设更多有趣的情境,提供能让学生开口说英语的空间,使学生能够“学以致用”,可以设计情景对话让学生分组操练,在同学面前表演出来,这样既锻炼了学生的英语口语,同时又满足了小学生的表演欲,引起他们的兴趣。由于农村小孩比较胆小,老师应该给予更多的表扬和鼓励,不要怕学生犯错,消除其焦虑感。

(二)创设小学课外英语口语氛围

农村小学英语学习缺乏口语运用的环境,缺乏英语视听材料,一定程度上制约了小学生口语能力的发展,减少了教学效果,因而学校应尽量地为他们创设一种课外英语学习的氛围。

1、营造课间口语环境

农村小学生接触英语的机会很少,缺少运用英语的环境与氛围,再加上他们平时不太愿意开口说英语的特点,口语能力很难得到锻炼和提高。为此,可以每节课提前五分钟进教室,借机与学生作英语口语对话,提高学生开口说英语的主动性和积极性。

2、开展班级口语交流

为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用,体现边学边用,学以致用的原则,激发学生学英语的成就感,可以引导学生扩大口语交流对象的范围,每学期举办2至3次全校性的英语角活动。在活动中,活动中尽量用英语,做到 No Chinese,运用英语多的小组可以获得奖励等。

3、构建校园英语氛围

教室是学生学习生活的主要阵地,把教室学英语的氛围营造好,能激发学生学习英语的兴趣,让他们在耳闻目睹中感知英语。可以提倡教室布置中英文结合,针对小学生想像力丰富的特点,鼓励学生自己设计有英文内容的班级学习栏等,可以是漫画、格言、英语万花筒等知识。

(三)把口语测试列入考试范围

小学是学习英语的入门阶段,应该以听说训练为主,培养学生正确的语音语调听说能力,并在听说的基础上逐步开展读写训练。口试最突出的优点就是可以通过"说"来了解学生掌握英语的情况,促进学生口语听说训练,更有效地激发学习兴趣,提高其语言的交际能力。但是必须要把口试变成学生的一次学习机会,一次自我表现的机会,一次获得成功的机会,让学生感到口试是一次轻松愉快的学习经历,而不是一次可怕的经历。

现在大家知道小学英语口语现状及对策的内容了吧!希望大家可以好好利用!

相关推荐:

9000字英语教学论文:隐含 

英语教学论文10000字:人生哲理 

● 相关推荐更多>>

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。

◇ 热点关注