总之，用直观法教词汇，生动活泼、快而有效，容易引起学生兴趣，给学生留下深刻的印象，不易忘记。

3.用举例的方法介绍词汇。如：教lazy 这个词时，就可以说:Allof you study hard,but Xiao Ming doesn't study hard. He is very lazy.He gets up late and then does nothing all day. He is not a good student.这样通过一个例子使学生既练习句子，又清楚、准确地领会了单词lazy的意思及用法。

4.同时使用几种方法介绍词汇。如教“smile”时，可说:Look,he is smiling. Now look at me.I am smiling,too.(面部表情)We smile when we are happy(作手势让学生重复)。

5.使用斜线介绍新词。即在斜线旁给一个句子或一个词画上斜线，目的是把斜线上的词放在有意义的情景中，来区分词在意义上的细微差异。

6.利用诱导的方法介绍新词汇。如：老师指着眼睑问What abou this? Look，I can open and close the…They are…eye…学生答“眼睑”。老师接着板书出eyelids。这样诱导的优点是在于学生的注意力会集中到这个新词上来，对了解这个词产生兴趣。 7.利用直接介绍法。直接介绍讲解词汇，让学生重复。如：介绍新单词wrist，老师:(Pointing to wrist ). Look, this is my wrist. Can you say it?学生重复说wrist两遍。

8.利用下定义法。如:breakfast——the first meal of a day.

9.利用各种关系解释词义。

(1)利用事物的特征

Ice is cold. Water turns into ice in winter.

Coal is black. When coal burns, we get fire.

(2)利用因果关系

Xiao Li has not taken his lunch, so he is hungry.

I have drunk a lot of water, so I am not thirsty now.

(3)利用先后关系或自然顺序

Spring comes before summer.

Sunday comes before Monday.

We take our breakfast at seven in the morning.

We take our lunch at twelve.

(二)操练和使用新词汇。介绍新词汇，是让学生初步感知词汇，而操练和使用词汇的目的是保证学生正确而迅速地说出新的词汇。

1.操作的方法

(1)教师提出词汇让全班同学思考，在人人思考的基础上，让个别同学说，并让同学们纠正。

(2)让学生互相说(一问一答)，鼓励人人开口。