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关于养成教育在职专英语教学中的应用分析

编辑:sx_houhong

2014-04-11

养成教育在职专英语教学中的应用分析探讨英语教学养成教育的内容,提出英语教学养成教育的途径与方法。

美国学者萨穆尔·斯迈尔fSamuelSmiles1曾经说过:“播种思想.收获行动:播种行动,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”在高科技信息时代,学生掌握基本的学习方法.培养良好的行为习惯.形成独立的思考能力、批判能力和创新能力十分重要。冈此,在职业中专学校英语教学中.教师既要注重提高学生的思想道德素质和科学文化素质,让学生学会做人,学会求知,还要注重培养学生学习英语的兴趣、良好的学习习惯,逐步提高英语的阅读能力和沟通能力.等等。

1职专英语教学养成教育的基本原则

1.1长期性和阶段性结合的原则

职专生作为社会人.其养成教育是伴随人的一生.与终身教育和终身社会化融为一体职专生作为学生,其英语教学中的养成教育又是受时空限制.具有明显的阶段性.每个专业、每个年级都有其养成教育的特定内容。

1.2可塑性和不可逆性结合的原则

职专生是“准成人”.其思想意识、行为方式和心理结构都正值确立之中.具有很大的可塑性和不可预测性但人的行为习惯一经形成.就难以改变.职专生的不良习惯容易对在校学习和未来的职业生涯产生负效应。

1.3认知性和实践性结合的原则

良好的职专生素质的形成.一要靠长期系统的认知教育.二要靠职专生自身反复的实践锻炼.包括通过职业素质演练、课外文体活动锻炼、见习、实习等进行自我认识、自我激励、自我监督和自我转化。

1.4自发性和约束性结合的原则

经过职专生的自觉学习.一良好的思想品德和行为习惯便会渐渐养成.但与此同时.职专生尚未“定型”,在外界的干扰下.某些行为可能发生扭曲.甚至发牛“质变”.这就需要相应的约束机制和监督机制加以框束和纠正。

2职专英语教学养成教育的主要内容

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