学生英语交际能力的培养如下文

1. 旅游英语专业学生英语交际能力的现状及其成因分析

目前我国旅游英语专业学生的英语交际能力的现状主要表现为: 一是学生英语方面的起点是比较低, 底子相对比较薄弱; 二是应用语言知识的能力较弱; 三是交际表达的能力较弱。造成目前状况的成因主要是:

1.1 语言环境尚未形成。我国仍然是一个以中文为重心的国家, 学生学习英语的语言环境多限于校园内部, 而缺乏开放与交融性。

1.2 传统英语教学模式的影响。传统的英语教学只注重英语基本知识的掌握, 而忽略英语综合应用能力的培养, 与英语的口语实践基本呈分裂状态学生未形成应用语言知识的能力。

1.3 传统英语学习方式的影响。传统的英语学习过程中, 学生总是处于被动接受的状态, 学习方式单一, 极大地抑制了学生的学习积极性与主动性, 使许多学生对英语产生了厌倦情绪。

2. 新课程改革背景下提高学生英语交际能力的主要策略

2.1 建立和谐、民主的师生关系, 激发学生的主体意识

构建和谐、民主、平等的师生关系是新课程的重要理念之一。传统教学中教师在学生面前是一种权威的形象出现, 学生对教师心存敬畏, 这不仅拉开了师生间的心理距离, 更拉开了学生与英语学习之间的距离。

作为英语教师, 必须明确自己是学生学习的促进者, 清楚自己的角色定位, 与学生倾心交流、激发其学习兴趣, 唤起其在英语学习过程中的信心与勇气, 友善地面对其学习中存在的缺陷并诚恳地帮助其不断纠正。只有这样, 才能在一个和谐、民主、平等的学习氛围中二次创设出相似于学生生活的情境, 使其克服羞于开口、不善表达、不愿交流沟通这些阻碍英语交际能力发展与形成的最大弊病, 积极地发挥其在英语学习过程中的主体意识。

2.2 以“应用”为主线, 优化英语课堂教学