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高校马克思主义大众化队伍建设的意义论文

编辑:sx_yangk

2014-12-30

关于高校马克思主义大众化队伍的范围,在学界有广义和狭义两种理解,将马克思主义大众化队伍等同于高校全体教职员工,下面是编辑老师为大家准备的高校马克思主义大众化队伍建设的意义

狭义上的理解是将马克思主义大众化队伍等同于高校思想政治教育工作队伍,即思想政治理论课和哲学社会科学课教师、高校党政干部和共青团干部、辅导员和班主任构成高校马克思主义大众化队伍。本文是从狭义上的马克思主义大众化队伍建设方面来探讨相应的学科建设问题的。高校推动马克思主义大众化,从根本上要靠一支政治强、业务精、作风正、素质高的工作队伍。马克思主义大众化队伍与高校其他学科专业的师资队伍相比,其建设具有一定的特殊性。

高校马克思主义大众化队伍是对大学生进行思想政治教育的主体力量,为中国特色社会主义建设事业培养合格的建设者和可靠的接班人是其主要和首要任务。这就决定了高校马克思主义大众化队伍的学科属性具有自身的特点。高校马克思主义大众化队伍的学科属性既具有其他学科都具有的科学性、学术性、逻辑性等共性,同时又具有其独特的个性。高校马克思主义大众化队伍的学科基础是以马克思主义理论学科为主体,兼具有政治学、哲学、心理学、教育学、法学、经济学、社会学等相关学科的哲学社科学科体系。

一、加强学科建设有助于进一步稳定和提高高校马克思主义大众化队伍的整体素质和水平

现实中,高校马克思主义大众化队伍的整体素质和水平还不能很好地满足这种要求,由于缺乏将高校马克思主义大众化队伍整合起来的学科支撑,从事马克思主义大众化工作的特别是从事公共思想政治理论课教学和辅导员班主任工作的一些大学人认为选错了工作、低人一等、是学校的二等公民,存在着“找不到学科平台、觉得没有学科支撑与学科归属感”的现象,因而这部分大学人的工作状态是极其不稳定的,其中一些人在完成高一级学历深造或有条件的时候,往往转向相近的专业教学或管理工作,辅导员班主任则转向专任教师。甚至高校马克思主义大众化队伍中的一些成员对马克思主义的理解还很不全面和透彻,个别成员还不能称得上是一个真正的马克思主义者。这些问题的存在不仅在一定程度上削弱了马克思主义理论的吸引力,而且已严重影响着高校马克思主义大众化的推进效果。

标签:马克思主义

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