新的历史条件下加强高校国防教育，要把创新教育的目标、内容和手段方法作为冲出旧的单一传授和灌输教育模式的突破口，以下为大家带来高校国防教育模式的创新，详细内容点击查看全文。

国防教育有着鲜明的时代特征和内涵，要搞好国防教育，就必须把握时代的脉搏，找准切入点。当前，高校国防教育要把创新教育的模式做为冲出旧的单一传授和灌输教育模式的突破口，使我国高校国防教育工作，跟上时代特别是高等教育改革和发展步伐。

一、高校国防教育的目标模式，要由培育单纯的军事观、战争观，转变为培育全方位的大国防观。

在过去一段时间里，我们一直把激发人民对敌人有可能发动战争的警惕作为国防教育的基本内容，过分强调了战备教育，导致了国防教育的简单化、公式化、模式化。要改变这种状况，我们必须科学地把握国防教育的丰富内涵，培育全方位的大国防观。

首先，正确认识战争与和平问题，是对国防教育实施战略指导的重要前提。正确的国防教育观，是我们开展国防教育首先必须把握的基本原则之一。在改革开放新时期，邓小平深刻洞察世界大势，科学把握时代主题，毅然决然作出了我国能够争取和平建设环境的战略判断。精辟地指出：“在较长时间内不发生大规模的世界战争是有可能的，维护世界和平是有希望的”(《邓小平文选》，第3卷，人民出版社，1993年版，第127页)。这一科学论断成为我国对外政策、国际战略与军队和国防建设指导思想的转变的直接理论依据。据此，邓小平进一步提出“现在需要的是全国党政军民一心一意地服从国家建设这个大局，照顾这个大局。这个问题，我们军队有自己的责任，不能妨碍这个大局，要紧密地配合这个大局，而且要在这个大局下面行动”。(《邓小平文选》(1972-1982),人民出版社，1983年版，第99页)。国防教育当然也要服从这个大局。当前，高校国防教育要关注国家全面改革和经济社会发展的大局，切实把教育理念由过去单纯提高军事技能的“训人”，转变到全面提高学生素质的“育人”上来，树立多维的、全方位的大国防观。

其次，要把增强国家利益观念作为高校国防教育的根本点。国防教育实质上是关于国家根本利益的教育，直接服务于维护和发展国家利益的实践。新世纪新阶段，高校国防教育必须把维护国家安全和发展利益作为根本着眼点。针对世界进入相对和平时期带来的种种模糊认识，以揭露反动分裂势力的顽固本质和宣传军事斗争准备的长期性、艰巨性和复杂性为重点，消除麻痹思想和松劲情绪，牢固树立真打实备的观念。通过教育，去激发学生的爱国热情、奋斗精神和民族自尊心，激发学生对“贫穷落后”的忧患感、危机感和对实现中华民族伟大复兴的紧迫感，责任感，以实际行动为国家改革、发展与稳定作贡献。在高校形成一种关注国家利益、支持国防建设、学习科学技术、投身国防建设的良好氛围。

再次，坚持以先进文化为导向，完善国防教育内容新体系。社会主义精神文明建设的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，提高整个民族的思想道德和科学文化素质。显然，也包括公民国防意识的培养。这就要求高校国防教育必须“代表先进文化的前进方向”，围绕全面贯彻党的教育方针，按军官必备素质，深入开展以军训为基本形式的高等学校国防教育，其内容应该包括：增强爱国主义思想和国家观念的国情和国防历史教育，树立居安思危思想的国际战略形势教育，承担国防义务和维护国防设施、保守国防机密的国防法制教育，掌握现代战争知识和军事技术的国防技能教育，为国防作贡献的国防精神教育。通过军事教学，使学生掌握基本军事理论与军事技能，增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进综合素质的提高，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。

二、高校国防教育要突出核心内容，建立以形势教育、国情教育和专业教育为主要途径的爱国主义教育体系。

爱国主义教育是世界各国高校国防教育中最重要的内容，各国都把培养学生的民族自尊心、自豪感和责任感作为高校的首要任务。爱国主义教育在学生学习阶段，应以内化为报效祖国的强烈责任感为重点，帮助学生把爱国主义从感性上升到理性、把理想转化为行动。

一是结合国际形势，培养学生强烈的国家意识和历史责任感。国防教育的目的是有关国家的安全防卫问题，它与国家的安危和人民的根本利益息息相关。现阶段的形势政策教育应把党和国家的中心任务，改革开放的重点、难点问题以及我国所面临的复杂国际形势和学生关心的热点结合起来，向广大学生宣传我国的国防战略方针，实时报告国内国际形势，通过这些舆论宣传，使学生认识到我国的经济建设是在错综复杂的国际形势下进行的，西方敌对势力需要的是一个稳定的商品与资本的市场、原料与初级产品基地，而不是一个有强大经济与科技竞争力、对国际事务有重要发言权的中国，从而激发学生强烈的爱国主义情感和为祖国发奋图强的内在动力。

二是结合国情教育，对学生进行热爱社会主义祖国的教育。国防教育的内容是爱国主义最生动的认识，要使国情教育更加深入，就必须针对学生的教育层次和价值观特点，赋予国情教育以新的内容并使之具体化。要注意从学生的思想热点中找话题，从历史与现实结合上找答案，把联系史实讲与联系现实讲结合起来，不仅要进行“优势”国情的教育，还需要加强“劣势”国情的教育，言长不溢美，言短不避丑，培养学生强烈的民族忧患意识;同时要让他们充分认识到国家在并不发达的情况下，为培养为数不多的学生而付出了巨大的投入，学生应为改变这种不发达的面貌承担更多的责任。

要使学生真正认识到社会上出现的一些消极腐败现象以及市场经济的负效应，是我国正处于体制转型期引起的，是暂时的。只要坚持走中国特色社会主义道路，这些负面影响是能够逐步得到克服的，现代化建设和强国富民的理想是可以实现的。

三是与专业教育相结合，培养学生科教兴国的责任感和使命感。大学生的专业方向比较明确，他们将来如何为祖国建设作贡献，都与具体的职业理想相联系。因而我们要在继续普及国防知识、加强基本技能训练的同时，应在专业知识的教育中，有意识地安排本学科的历史和现状，强调本学科在国家经济发展中和在世界上所处的地位以及社会对本学科学生的需求情况和素质要求等方面的内容，以此激发学生对事业、对民族、对国家的责任感，把个人的“成才”与“爱国”结合起来，用科教兴国的实际行动回报祖国和人民。

三、发挥信息网络优势，拓宽高校国防教育实施方法的新渠道

面对社会的巨大变革和迅速发展，国防教育必须在继承的基础上探索，在探索的前提下创新，从国防教育实施方法手段上全面创新，从传统走向现代化。一是确立开放式的国防教育观念。网络的出现和发展，不仅改善了国防教育工作者的物质条件，增加了开展教育的工具和载体，更重要的是带来了新的工作方式、思维方式和价值观念。目前网络已成为高校师生最重要的信息来源，这就要求我们在教育理念上要有较大的转变，正确认识和充分利用网络在国防教育方面的积极作用，逐步使国防教育的课堂不再仅仅局限于单位和部门的一个小天地，而是扩展到整个学校及至全社会，全方位地实现“国防教育社会化”这样一个交叉链接的网状格局，使原有相对狭窄的教育空间，相对扩大和开放，这样国防教育的路子就会越走越宽。二是建立国防教育网站。国防教育的重要任务是提高国防意识，它既要传授国防建设需要的专门知识和技能，也要传授国防意识、爱国主义、民族精神等社会思想意识。这些无疑都是具有深刻内涵的理性内容。但要把这些理性内容铸于大学生的灵魂之中，仅靠简单刻板的说教是不行的，要使抽象的理性内容通过直观的、可视的形象表达出来，就要及时转变教育观念，树立信息资源意识，主动进入网络，尽快建设一批为青年师生所喜爱的具有高校特色的国防教育主题网站，占领网络时代高校国防教育的制高点。三是要形成高校网上国防教育的特色。在网站、网页的制作上，不仅在外观、版面上要有个性，更重要的是用丰富和经常更新的内容去吸引人，运用网络进行国防教育，就要从传统讲课式的文字性内容、纯理性内容、单向宣传性内容、转向适应互联网特点的大信息量、全方位触感、游戏性强，图文并茂式的交互式内容，使代表人类先进科技、文化和思想的信息在互联网上占主流地位。

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