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浅议地质学得以生存和发展的脊梁

编辑:sx_zhangjh

2014-05-28

浅议地质学得以生存和发展的脊梁

被誉为“地质工作者摇篮”的中国地质大学周口店实习站,经历了半个世纪的风雨,迎来了建站50周年的庆典,这是非常值得庆贺的事情。1952年,为适应国民经济发展的需要,由北京大学、清华大学、天津大学及唐山铁道学院4所院校地质系(科)组建成北京地质学院。代写职称论文地球科学是一门研究空间广、时间跨度大、内容复杂、理论深、实践探索性强的科学,教学必须坚持理论联系实际,育人必须重视培养学生实践能力和社会活动能力。因此,1954年,学校派马杏垣教授在北京西山进行地质调研,在前苏联专家帕夫林诺夫教授的参与下,选定北京周口店为教学实习基地。当年,学校委任池际尚教授为队长带领我院第一批师生到周口店实习,揭开了在周口店实习站开展实践性教学的历史序幕。50多年来,在漫长艰苦的创业岁月里,我校师生员工付出了几代人的艰辛劳动,为国家培养了数以万计的地学人才,其中包括党和国家领导人及20多名中国科学院和中国工程院院士,数百名资深地质学家和教育家。他们在祖国辽阔的版图上书写着光辉的业绩,他们的足迹遍及五大洲,留在南极、北极、珠穆朗玛峰,艰苦奋斗与欢乐伴随着他们,奉献与光荣激励着他们,中国地质大学也因此而拥有无比的骄傲和自豪。对从中国地质大学毕业的校友来说,最难忘的是周口店,这不仅是因为周口店是我们的祖先“北京猿人”的发祥地,更重要的是周口店是“地质工作者摇篮”。浅议地质学得以生存和发展的脊梁,在那里他们受到了启蒙教育和大山的锻炼,他们的地质生涯从那里开始,他们为之奋斗的终生事业在那里奠基,那里的一沟一坎、一草一木至今仍历历在目,记忆犹新。

实践出真知。实践性教学是理论联系实际的最佳模式,是我校教学的优势和特色。周口店教学实习是在完成室内岩石学、地层学、构造学等地质基础理论课程教学的基础上,所进行的一次全面、系统的野外基础地质教学实践活动。通过对学生的综合性训练,达到能识别主要岩石和矿物及各类基本地质现象,初步掌握野外地质工作方法和工作能力,代写毕业论文以及编写地质报告和制作地质图件基本能力的目的。

根据循序渐进、反复实践与认识的基本规律,周口店教学实习总体分为路线地质教学、半独立填图实践和编写地质报告3个阶段。50多年的实践证明,周口店教学实习,指导思想正确,教学方法先进,教学效果显著。我作为一名老地质学家,衷心希望中国地质大学从事地球科学教学的老师们,把周口店教学实习的优良传统一代一代地传下去,为21世纪振兴地学教育事业,为培养更多创新性优秀地学人才,做出更大贡献。

以人为本,搞好教学。搞好周口店野外现场教学,教师是关键。50多年来,一批又一批教员在周口店实习站工作,不论是老先生,还是年轻教员,皆能以身作则,襟怀宽阔,言传身教,不计名利,他们以强烈的事业心、责任感和奉献精神从事着实践性的教学活动。他们以基地为家,战高温冒酷暑,野外备课一丝不苟,现场教学认真负责,室内辅导耐心细致,给同学们留下了深刻的印象。望着炎日下汗流侠背的老师仍在辅导学生画图,望着平房内教师与学生亲切交谈,望着书桌上一叠叠“地质报告”待老师批阅,望着老师和学生亲密无间地生活在一起,大家从内心油然生起对老师们的崇敬之情,这是一支多么好的教师队伍呀!这就是中国地质大学赖以生存和发展的“脊梁”。

以学为主,育人摇篮。50多年来,论文代写4万多学子在周口店实习站受到全面的、系统的实践训练,不仅学到了地质基本知识和野外工作基本方法,更学会了做人的道理,明确了“奉献和索取”、“吃苦和享受”的辩证关系,并养成了“艰苦奋斗,乐于奉献,助人为乐,勇攀高峰”的好思想、好作风。不少社会活动家、中国科学院院士,如温家宝总理及叶大年、戎嘉余等院士都是从周口店简陋的平房走向工作岗位、走向事业和学术顶峰的。浅议地质学得以生存和发展的脊梁,因此,地学界亲切地把周口店实习站誉为“地质工作者摇篮”。我衷心地祝福这个“摇篮”能培养出更多的品学兼优、乐于吃苦、乐于奉献的创新性人才。

半个世纪以来,周口店实习站取得了巨大成绩,可谓辉煌。但面向未来,要做的事情很多:一是基地建设要高度重视,争取在较短时间内使生活条件和学习条件得到明显改善;二是进一步加强师资队伍建设,代写论文继续保持和发扬周口店野外教学中以人为本,爱护学生,对学生进行全面综合素质训练的好传统和好作风;三是大胆进行教学改革,用新理论、新技术、新方法搞好周口店实践教学,特别是重视以地球系统科学理论为指导,以数字地球和地学信息技术为支撑,以综合方法集成和定量分析解释为手段,与时俱进,全面发展。只有如此,我们才能使周口店实习站这个“地质工作者摇篮”永远年轻。

愿全校师生共同努力,代写硕士论文建好实习站,用好实习站,为建设地球科学领域世界一流大学做出应有的贡献。

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标签:地质学论文

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