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试论祝福各种版本的异同性分析论文

编辑:sx_yangk

2014-11-21

《祝福》是鲁迅作品入选教材中的经典篇目,被多版高中语文新课标教科书同时选用,本文主要比较和分析《祝福》在高中语文教材中的同文异编情况反思教材选文系统编排,以下就是为您提供的试论祝福各种版本的异同性分析

一、选文编排比较,反思单元编排的适切性

各版本与《祝福》一起组元的文章不尽相同。旧人教版在第四册第一单元:《祝福》、《装在套子里的人》、《边城》、《荷花淀》;新人教版在必修三第一单元:《林黛玉进贾府》、《祝福》、《老人与海》;苏教版在必修二第四专题“慢慢走,欣赏啊”的“永远新的旧故事”版块:《祝福》、《边城》,另外该专题还有“一花一世界”(《荷塘月色》、《听听那冷雨》、《金岳霖先生》、《亡人逸事》)和“总借俊眼传出来”(《林黛玉进贾府》)两个版块;鲁教版在必修四第三单元“洞察世道沧桑”专题:《祝福》、《雷雨》、《高老头》。

新旧人教版都是按文体编排的,选文包括中外小说作品。苏教版和鲁教版是按专题编排的。苏教版“欣赏”范围太笼统,所有的文学作品都可以说是“永远新的旧故事”。完全可以把《祝福》、《边城》、《林黛玉进贾府》合成一个版块,这样最少内部清楚地分为散文和小说两个版块。另外,三个版块的命名与编排也给人随意和牵强的感觉。“一花一世界”对写景的两文适合,记人的两文却有些牵强。鲁教版“洞察世道沧桑”的专题名称确实适合这三篇选文的人文内涵,但是把小说和戏剧这两种有很大区别的文学样式编排在一起,不利于文体知识和文体视角的教与学。苏教版和鲁教版这样的编排有刻意求新的嫌疑。像这样突出强调人文内容组元的编排,叶圣陶先生早就批评过:“时下颇有好几种国文课本是以内容分类的。把内容相类似的古今现成文章几篇合成一组……这种办法,一方面侵犯了公民科的范围,一方面失去了国文科的立场,我们未敢赞同。”很多教师也不认同完全的人文编排,好似“苏教版”能给教师在教学中以更大的选择空间,但实际上并不利于单元教学目标的建构。人文教学目标的实现是在理解文本的基础上,而作品的表现形式(体裁)是学生要由外向内走进文本世界的重要途径之一。所以笔者认为,凸显语文学科的人文性,以专题来编排单元未尝不可,但是专题编排也不能无视文体,要选择适当的选文组合,并以适切的专题来统领。

二、单元导语比较,反思教学目的的适切性

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