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幼儿经典诗文咏诵教学探索

编辑:sx_songjm

2014-08-22

欢迎来到精品学习网站,今天本网站为大家提供了幼儿经典诗文咏诵教学探索,希望朋友们读后有所收获!

问题的提出:

我园把古诗文教学融入到日常教育中,在教学过程中我们并不强求孩子必须学会多少首古诗,只希望幼儿通过古诗文的学习,在潜移默化中受到熏陶,激发幼儿了解中国古代文化的兴趣,使幼儿在古诗文的学习中各方面能力能有所改变。但在实际教学中,总会遇到这样或那样的问题,如:教学中常发现幼儿背诵古诗文死记硬背,老和尚念经,一遍又一遍地重复,事实上根本不知道古诗写了什么,说了什么事,这样的记忆是一种无意识的记忆,很快会遗忘,而其有意记忆也不能得到好的发展,怎样才能有效的引导幼儿诵读古诗文那?针对这一问题我园开展了经典诗文诵读的课题研究,在这两年来,我们在教学实践中不断摸索,积累了一些经验,现将一些教法归纳总结如下:

解决问题的方式方法:

一、激发幼儿兴趣,调动幼儿诵读的积极性。

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”它是调动幼儿学习积极性的良好动力,作为幼儿教师要善于引导和利用幼儿的兴趣,只有这样才能取得良好的教学效果。

1、根据古诗进行配乐并制作成音乐磁带。

我们在组织开展经典诗文诵读活动前,主要从培养幼儿的诵读兴趣入手。如《咏鹅》、《悯农》、《春晓》等,通俗易懂,在民间流传很广,不少幼儿能随口念上几句,于是,我们选择了一些类似的古诗,配上音乐,制作成音乐磁带,在幼儿入园、离园、吃点心、游戏等零散的时间里播放,刚开始,幼儿听了好像没什么反应,几天后,有幼儿有意无意地跟随音乐磁带诵读他以前念过的诗文,慢慢的没有学过的古诗文听多了也能跟着音乐磁带念上几句。幼儿模仿性强,你听我念,我跟你念,没多久他们就会念好几首古诗文,但有不少幼儿发音不准确,我们就及时纠正,有时还陪他们一起诵读,不知不觉间,幼儿学会诵读了多首古诗文。

2、运用各种形式激发幼儿对学习古诗诵读的兴趣。

在诵读古诗文教学活动中为了激发幼儿的学习兴趣,我们采用了各种形式的教学方法。如:老师念字头,幼儿接着念后面几个字;组与组之间的接龙比赛;随着古诗文的韵律拍节奏,吟唱古诗;还根据儿童活泼好动、表现欲望强的特点,引导幼儿凭借自己的理解和想象,边读边辅以手势、动作、表情的变化,增强诗歌的表现力,让幼儿置身于浓郁的情境中,感怀身受,遐想翩翩,其乐融融。如读“满身雪白走将来”等这样动感性强的诗句,就配以能够表现诗意情感的身体动作,使其活灵活现,别有一番情趣,并且,在每年的“六一儿童节”我们都会编排有关古诗文的舞蹈如《三字经》《游子吟》《咏鹅》《悯农》《春晓》等。

另外,我园根据配乐诗创编了大型古诗韵律操,这样大大激起幼儿诵读古诗文的兴趣,幼儿对诵读古诗文的兴趣越来越浓。

二、创设和利用环境因素,培养幼儿主动学习的习惯

1、为了加强古诗文诵读,我园根据幼儿的年龄特点与学习特点,特制定了古诗文诵读的园本课程一书。书中根据幼儿的学习与年龄特点,由少到多、由易到难,分龄分段的编辑教材内容,使幼儿在学习过程中循序渐进的完成目标。

2、在古诗文诵读活动中,为了营造书香氛围,我园为每一首古诗文都配置了一幅彩图,粘贴在各楼层楼道中,孩子们经常会三三两两地围着画,指着他们会读的诗文诵读一会儿。在学古诗的时候他们的注意力会很集中,有时还会向同伴炫耀:“这首诗和画,我那天已经和老师在走廊里看了”“我知道这是什么诗,我爸爸在家里教过我”……等等。学的时候他们都很认真,孩子们之间就会比一比谁最早学会,并会恳求我先诵读给他们听一听。幼儿学习的主动性大大增强。

3、诗与画自古以来有不解之缘,诗情画意,诗中有画、画中有诗。因为无论作诗作画,都有借物抒情之意,鲜明的事物、情感是诗画的关键。为了增加幼儿对古诗的理解能力并检阅教学效果,在大班阶段要求幼儿给诗进行配画,既在画时加深了对诗意的理解,又可以培养幼儿的动手能力和想象能力,激发学习兴趣,真是一举多得。

4、在教学中教师要善于发现周围环境对幼儿的影响,把握契机,抓住孩子的好奇心和兴奋点,进行随机教育。一次户外活动,孩子们看到幼儿园前面新盖的高楼,有一个孩子喊到:“哇!好高哟!就像我们学的古诗“危楼高百尺,手可摘星辰……”,其他的孩子激情四起,一起围着高楼自发地将我们学过的古诗诵读一遍,平时有的孩子发现班上有的同伴会诵读老师没有教过的诗文,回家后就吵着让家长也教他几首诗文,这样到幼儿园去才可以和同伴比一比、赛一赛。幼儿学习古诗文的积极性很高,由开始的被动学习逐步发展为主动学习。

三、家园配合是开展经典诗文诵读活动的有效途径

教育是个系统工程,在幼儿期进行经典诗文的教育,不仅是幼儿园的任务,也是家庭社会的职责,为了使幼儿经典文学课堂更广泛,我们利用家长会、家长园地、QQ群等多种形式向家长介绍经典诗文诵读的教育意义,实施方法。如:家庭中可购置古诗文磁带、碟片、书籍,利用游戏、家庭赛诗会、亲子阅读等方式在家庭中开展经典诗文诵读活动,通过孩子在园的表现,及时的与家长沟通、交流、转变家长的观念,对家长进行教学方法的指导,家园步调一致地开展教育,达到了较好的效果。

效果:

通过这两年的不断探索、改进,我们总结出了一个经验那就是教幼儿学古诗不能操之过急,更不能像教小学生那样方法单一,老师一定要做有心人,反复思考,设计出灵活多样且符合幼儿年龄特点的教学方法等,这样才能收到更好的教学效果。使幼儿的古诗文吟诵真正地实施下去,让中国的传统文化发扬光大。

小编为您准备的幼儿经典诗文咏诵教学探索,希望可以帮到您!

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