您当前所在位置:首页 > 论文 > 教育学论文 > 幼儿教育论文

幼儿经典诗文咏诵教学探索

编辑:sx_songjm

2014-08-22

欢迎来到精品学习网站,今天本网站为大家提供了幼儿经典诗文咏诵教学探索,希望朋友们读后有所收获!

问题的提出:

我园把古诗文教学融入到日常教育中,在教学过程中我们并不强求孩子必须学会多少首古诗,只希望幼儿通过古诗文的学习,在潜移默化中受到熏陶,激发幼儿了解中国古代文化的兴趣,使幼儿在古诗文的学习中各方面能力能有所改变。但在实际教学中,总会遇到这样或那样的问题,如:教学中常发现幼儿背诵古诗文死记硬背,老和尚念经,一遍又一遍地重复,事实上根本不知道古诗写了什么,说了什么事,这样的记忆是一种无意识的记忆,很快会遗忘,而其有意记忆也不能得到好的发展,怎样才能有效的引导幼儿诵读古诗文那?针对这一问题我园开展了经典诗文诵读的课题研究,在这两年来,我们在教学实践中不断摸索,积累了一些经验,现将一些教法归纳总结如下:

解决问题的方式方法:

一、激发幼儿兴趣,调动幼儿诵读的积极性。

爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”它是调动幼儿学习积极性的良好动力,作为幼儿教师要善于引导和利用幼儿的兴趣,只有这样才能取得良好的教学效果。

1、根据古诗进行配乐并制作成音乐磁带。

我们在组织开展经典诗文诵读活动前,主要从培养幼儿的诵读兴趣入手。如《咏鹅》、《悯农》、《春晓》等,通俗易懂,在民间流传很广,不少幼儿能随口念上几句,于是,我们选择了一些类似的古诗,配上音乐,制作成音乐磁带,在幼儿入园、离园、吃点心、游戏等零散的时间里播放,刚开始,幼儿听了好像没什么反应,几天后,有幼儿有意无意地跟随音乐磁带诵读他以前念过的诗文,慢慢的没有学过的古诗文听多了也能跟着音乐磁带念上几句。幼儿模仿性强,你听我念,我跟你念,没多久他们就会念好几首古诗文,但有不少幼儿发音不准确,我们就及时纠正,有时还陪他们一起诵读,不知不觉间,幼儿学会诵读了多首古诗文。

2、运用各种形式激发幼儿对学习古诗诵读的兴趣。

在诵读古诗文教学活动中为了激发幼儿的学习兴趣,我们采用了各种形式的教学方法。如:老师念字头,幼儿接着念后面几个字;组与组之间的接龙比赛;随着古诗文的韵律拍节奏,吟唱古诗;还根据儿童活泼好动、表现欲望强的特点,引导幼儿凭借自己的理解和想象,边读边辅以手势、动作、表情的变化,增强诗歌的表现力,让幼儿置身于浓郁的情境中,感怀身受,遐想翩翩,其乐融融。如读“满身雪白走将来”等这样动感性强的诗句,就配以能够表现诗意情感的身体动作,使其活灵活现,别有一番情趣,并且,在每年的“六一儿童节”我们都会编排有关古诗文的舞蹈如《三字经》《游子吟》《咏鹅》《悯农》《春晓》等。

另外,我园根据配乐诗创编了大型古诗韵律操,这样大大激起幼儿诵读古诗文的兴趣,幼儿对诵读古诗文的兴趣越来越浓。

二、创设和利用环境因素,培养幼儿主动学习的习惯

1、为了加强古诗文诵读,我园根据幼儿的年龄特点与学习特点,特制定了古诗文诵读的园本课程一书。书中根据幼儿的学习与年龄特点,由少到多、由易到难,分龄分段的编辑教材内容,使幼儿在学习过程中循序渐进的完成目标。

2、在古诗文诵读活动中,为了营造书香氛围,我园为每一首古诗文都配置了一幅彩图,粘贴在各楼层楼道中,孩子们经常会三三两两地围着画,指着他们会读的诗文诵读一会儿。在学古诗的时候他们的注意力会很集中,有时还会向同伴炫耀:“这首诗和画,我那天已经和老师在走廊里看了”“我知道这是什么诗,我爸爸在家里教过我”……等等。学的时候他们都很认真,孩子们之间就会比一比谁最早学会,并会恳求我先诵读给他们听一听。幼儿学习的主动性大大增强。

3、诗与画自古以来有不解之缘,诗情画意,诗中有画、画中有诗。因为无论作诗作画,都有借物抒情之意,鲜明的事物、情感是诗画的关键。为了增加幼儿对古诗的理解能力并检阅教学效果,在大班阶段要求幼儿给诗进行配画,既在画时加深了对诗意的理解,又可以培养幼儿的动手能力和想象能力,激发学习兴趣,真是一举多得。

4、在教学中教师要善于发现周围环境对幼儿的影响,把握契机,抓住孩子的好奇心和兴奋点,进行随机教育。一次户外活动,孩子们看到幼儿园前面新盖的高楼,有一个孩子喊到:“哇!好高哟!就像我们学的古诗“危楼高百尺,手可摘星辰……”,其他的孩子激情四起,一起围着高楼自发地将我们学过的古诗诵读一遍,平时有的孩子发现班上有的同伴会诵读老师没有教过的诗文,回家后就吵着让家长也教他几首诗文,这样到幼儿园去才可以和同伴比一比、赛一赛。幼儿学习古诗文的积极性很高,由开始的被动学习逐步发展为主动学习。

三、家园配合是开展经典诗文诵读活动的有效途径

教育是个系统工程,在幼儿期进行经典诗文的教育,不仅是幼儿园的任务,也是家庭社会的职责,为了使幼儿经典文学课堂更广泛,我们利用家长会、家长园地、QQ群等多种形式向家长介绍经典诗文诵读的教育意义,实施方法。如:家庭中可购置古诗文磁带、碟片、书籍,利用游戏、家庭赛诗会、亲子阅读等方式在家庭中开展经典诗文诵读活动,通过孩子在园的表现,及时的与家长沟通、交流、转变家长的观念,对家长进行教学方法的指导,家园步调一致地开展教育,达到了较好的效果。

效果:

通过这两年的不断探索、改进,我们总结出了一个经验那就是教幼儿学古诗不能操之过急,更不能像教小学生那样方法单一,老师一定要做有心人,反复思考,设计出灵活多样且符合幼儿年龄特点的教学方法等,这样才能收到更好的教学效果。使幼儿的古诗文吟诵真正地实施下去,让中国的传统文化发扬光大。

小编为您准备的幼儿经典诗文咏诵教学探索,希望可以帮到您!

● 相关推荐更多>>

免责声明

精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处,版权归原作者及原网站所有,如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议,请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@),我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为,请通知我们,我们一定根据实际情况及时处理。

◇ 热点关注