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试论农村初中英语学困生转化问题

编辑:sx_yangk

2015-10-22

随着九年制义务教育的普及,英语学困生大量涌现,尤其是在素质教育飞速发展的今天,英语学困生的数量更是快速增加。 详细内容请看下文农村初中英语学困生转化问题

初中生正处于从儿童向青少年过渡的时期,无论在心理上还是生理上,都处于走向成熟但又未完全成熟阶段。本人走访了几个农村初中学校,其初中生源主要来自周边的农村小学,由于当前地所固有的生活环境、地理位置、文化氛围、经济状况、教师素质、家长文化水平因素的影响,初中英语学困生的数量一直有增无减。因而,如何全面提高学生的学习成绩,尤其是英语成绩,使学困生少之又少,已成为我们当前教育的一项刻不容缓的主要任务。

随着新课程的实箍,全国各地都掀起了教育教学改革的浪潮,可谓是“百花齐放,百家争鸣”。然而,目前的农村中学,处于义务教育阶段,师资力量普遍缺乏,教学设施落后,有的地方一个教师要承担2至3个班的英语教学任务,每天都被繁重的教学任务压得透不过气来,哪还有时间去钻研教材,哪还有精力去搞什么戗新教育研究,于是自然形成了“教书的教好书,让教育家研究教育”的观念。这一点,可以说是大多数农村英语教师的困惑和悲哀。然而,“物竞天择,适者生存。”面对曰趋激烈的教育竞争形式,创新和挑战已成为当今教育界不可扭转的潮流。广大的农村英语教育工作者该如何应对这一严峻的形势,是“在沉默中爆发呢?还是在沉默中死亡”,选择当然是:面对现实,接受挑战,本人已关注农村中学英语教学多年,亲眼目睹多年来农村中学英语教育的现状变化,也深知广大的农村英语教师的苦衷和悲哀,作为一名教师,在具体的教学活动中肯定会遇到这样那样的困难和挫折,关键是我们自己该如何去分析和解决工作中出现的系列问题。也就是说,我们应冷静地面对各种各样的挑战,在困惑中找到突破口,在困境中找到方向,静下心来研究自己成功的地方,存在的价值,才能发现学生的闪光点,从而跳出传统的费力不讨好的教学泥坑,走向智慧教学的阳光大道。要达到这些目的,作教师的就不能人云亦云,不能照搬别人的做法,而应结合所教学生的现状,努力探索一条学生乐于接受的教学方法,这样才能体会到教学成功的喜悦。每个班都会有七八个顽皮的学生,但我们要用“全入的理念”教育他们,关注他们,让学生发现自己的闪光点,积极配合自己的教学活动,这样他们一定会学有所得,因为顽皮的学生多数是聪明的学生,将来一定有好的前途,一定能做大事。

编辑老师为大家整理了农村初中英语学困生转化问题,希望对大家有所帮助。

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