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高中物理教学科学素养教学论文

编辑:sx_zhanglz

2017-11-12

高中物理学史教学中科学素养的培养对策文将具体分析高中物理学史教学,探索科学素质的培养策略,高中物理教学科学素养教学论文分析高中物理学史教学,探索科学素质的培养策略。

关键字:高中物理 科学素养 教学 培养

近些年来,我国科学教育界对于培养学生的科学素质越来越重视,而我国普通高中的物理课程标准的理念就是要全面提升学生的科学素养,这也是目前我国高中物理课程的目的和培养目标。但是目前我国在物理教学,提升学生的科学素质方面还存在着很多的不足,还需要我们进一步的完善和培养。

一、当前物理学史培养科学素养的作用

(一)物理学史对培养正确的科学态度,实现情感态度与价值观目标的作用

物理学史记录了物理学家在科学活动中批判科学的真理性活动的过程,正是无数对权威的怀疑和修正推进了物理学的发展学生学习物理学史有助于培养正确的科学态度教师在教学中有意识地讲授物理学家追求真理的典型史实,通过对史实的学习,培养学生尊重客观事实、事实求是的科学态度和科学精神,树立正确的科学观。在物理教学中,教师可以通过对物理学史中科学家事迹的介绍来充实学生的情感体验,让学生以良好的心态面对科学探索中可能出现的困难,建立起积极的学科情感。

(二)物理学史对培养科学探索能力的作用

学习物理学史还有助于学生掌握科学探索的策略物理学史记录了科学家们在探索历程中为后人留下的大量关于科学研究策略的宝贵经验,这些历史策略是科学研究的重要策略之一,适当介绍这些科学研究策略可以为学生提供有益的借鉴,提高他们科学素养,为其终身发展打下基础例如:在学习初中物理的力学部分时,必定向学生介绍伽利略理想实验模型介绍理想实验法的作用远远超出了介绍物理学史内容本身,为学生掌握运用理想模型解决物理间题作出了示范。

二、物理学史培养学生科学素养的教学策略

(一)提高教师素质

首先是要求教师能够树立争取教学观。物理学史的重要性是不言而喻的,教师应该深刻的认识到。历史和物理学知识是同等重要的,物理教学的目的不只是传授物理学知识,引入物理学史料也不只是为了增加兴趣和活跃气氛。在物理教学中如果能恰当的运用物理学史,将具有较强的启发性,指导作用也比较大,对于学生的全面发展是大有裨益的。

其次就是要求教师具备扎实的物理学史知识。物理教师要实现物理课堂教学的教学目标,实现培养学生科学素养的目的,就必须全面了解物理学史的发展,具备分析物理学史的能力,能领会和认同物理学大师们在探索物理世界过程中创新的科研策略,就能够在自己的教学生涯中充分运用史事材料,帮助完成教学目标。

(二)创新教学思路

首先做到物理学史与概念课教学。高中物理中概念有定量概念和定性概念,物理概念反映了物质世界的本质,概念之间的逻辑关系,物理量之间的关联,构成了物理定律、定理。整个物理学理论体系大夏是以物理概念为基石的,学生一旦学好了概念,就理解了物理学的精髓,就扫除了学物理的拦路虎,就为学好物理学的其他内容奠定了基础。

其次是物理学史与复习课教学。复习课教学时,如果教师只是将教学单元知识重新列举一遍,学生将会普遍反感,若从历史上科学研究的角度来优化学生的知识结构,站在物理学史的角度进行分析,从科学策略的角度去总结、研究可以收到多方面的功效。例如:高三复习,在复习原子物理知识部分时,可以以原子物理学发展史为线索:远古时代(原子不可再分)一一电子的发现(阴极射线)—建立原子模型(粒子散射实验)一一玻尔:量子化模型。

(三)借助现代化辅助教学手段

随着现代信息技术的发展,特别是网络技术的全面覆盖,可以说给传统的“以课堂讲授为主”的课堂教学模式注入了新的活力,因此,我们进行物理学史料穿插时就能适当地采用一些计算机辅助手段。例如,讲人造卫星原理图,就可以利用flash动画,把牛顿的设想形象、直观地呈现在学生面前。这样既可以减少占用课堂的过多时间,还可以方便一些求知欲较强的学生,特别是能够培养学生们获取信息、分析信息的能力。

小结:

伴随着现代科技和现代社会的发展,迫切需要大量具有科学素养的人才,而培养具有科学素养的人才需要通过科学课程实现。

而高中物理作为当前高中学习领域中一门基础的课程,高中物理课程开展的最终目标还是提高全体高中学生的科学素养,物理学史是提高高中生科学素养的一个重要途径,物理学史对实现新课程的整体目标发挥着不可替代的功能,学生们能够通过物理的学习,领悟到科学知识的内涵,全面提高学生的科学素养。因此重视物理学史在课程改革中的应用,发挥物理学史的科学素养教育价值至关重要。

学术论文的导言应该包括以下几个部分

1. 问题的提出

在论文的开头,开门见山地用尽可能简洁的语言全面地陈述他所发现或提出的问题,并进一步阐明该问题对于所学理论和实际应用的重要性。如果这不是一个新的问题,那么应该阐述重新提出该问题的原因所在:是前人没有很好地解决,还是作者发现了一种新的思路和解决方法。

2. 解决问题的基本思路和基本方法

学术学论文非常重视解决问题的基本思路和方法,这是决定论文是否具有原创性的关键所在。作者应当简明扼要地阐述自己对于解决所提出问题的新的思路或新的方法,及所使用的分析框架或模型。如果所使用的基本框架是该领域的一个新框架,则应当阐明使用这一框架的理由和它的基本假设。无论是思想上的创新还是方法或模型上的创新,作者都应该恰如其分地表述这种创新对于本领域理论和应用的意义,以及它的限制性。

3. 参考文献的回顾性评论

任何一篇论文的产生都是建立在前人贡献的基础上,作者应当对本领域研究成果作一个回顾性的评论或综述。这不仅是对前人贡献的尊重,同时也是通过比较,阐述本论文创新之处的一种方法。这种评论和综述绝对不是将参考文献简单地罗列,而是一种批判性的分析和回顾。对于作者所提出的问题,前人有没有做过的相关或相近的研究,他们的成果和主要结论是什么,他们的工作存在的局限性,以及相比之下作者所做的创新是什么。

4. 论文的结构安排

在导言的最后部分,必须简要地介绍一个论文的结构安排,包括除导言之外的各章节及其主要内容。这些内容的介绍大多可用一两句话简要概括。

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