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浅谈信息技术与数学课程论文

2015-04-27

经过多年来的努力,我国中学教学改革取得了一定的成绩,但是普遍反映整个教改并没有大的突破, 以下就是由精品学习网为您提供的浅谈信息技术与数学课程

1.教学理念上。在信息技术快速发展的背景下,我们传统的教育思想已不能适应新形势下的教学要求。目前根据学校、学生拥有计算机的状况(特别是在初中阶段)以及教师对于信息技术的熟悉程度还只是初步的,教师该如何利用信息技术进行课堂教学、如何发挥主导作用、学生在CAI课堂上的认知过程如何等等,都是我们所要思考的问题。

2.教学内容上。目前,各类教材大同小异,没能超出既定模式,创新成为了奢谈,老师教学基本按教学大纲向学生灌输知识。在这种情况下,利用信息技术,例如多媒体,在课堂上给学生做生动的演示,将收到视觉与听觉上的良好效果。例如:对于三角形“三线合一”的教学,传统教学因较难展现其发现过程,从而造成学生对其不好理解。利用信息技术,如多媒体,可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线,之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A,利用软件功能,此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中,学生会直观地发现存在这样的点A,使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。

3.教学手段上。在信息技术环境发展的背景下,我们传统的教育手段也应当发生转变。利用多媒体进行课堂演示,通过精心设计的动画、插图和音频等,可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现,缩短了客观事物与学生之间的距离,能够更好地帮助学生思考知识间的联系,促进新的认知结构的形成。

编辑老师为大家整理了浅谈信息技术与数学课程,希望对大家有所帮助。

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