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2015年基础教育理论论文:写好读书笔记

编辑:sx_yangk

2015-11-04

能力与知识的关系,相信大家都很清楚。知识不是能力,但却是获得能力的前提与基础。而要将知识转化为能力,需要个体的社会实践。下面是编辑老师为大家准备的2015年基础教育理论论文

语文与生活联系密切。《语文课程标准》指出语文学习要“关注人类,关注自然,理解和尊重多样文化”,“关心当代文化生活,吸取人类优秀文化的营养”,也就是说语文学习要关注人类本身的发展,关注人类社会的存亡,关注自然的变化,关注人与自然的和谐相处、发展。语文学习必须与生活密切联系。面对纷繁的社会生活,语文与生活的关系似乎从来没有像现在这么密切。“生活有多么广阔,语文就有多么广阔”、“语文的外延和生活的外延相等”、“生活处处有语文”等成了近年来语文教育工作者都已接受的观点。联系生活学语文,有利于学生生动活泼地、主动地学习,有利于学以致用和学文育人,还能克服语文学习的长期性、普遍性与事实上的课时有限之间的矛盾,把学生的语文学习引向广阔的社会生活。我们在引导学生写读书笔记的时候就紧紧扣住生活这根弦,让生动活泼、生机勃勃的社会生活拨动语文学习的琴弦,奏出美丽动听的乐音。

学习《荷塘月色》,学生被课文诗一般的语言所吸引,为荷花、荷叶、荷波所倾倒,为荷香月色所陶醉。同时也有一位学生对课文中的“这时候,最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声,但热闹是它们的,我什么也没有”一句产生疑问。我们就引导他走向月下的荷塘去寻找答案。这位学生通过对月下荷塘的探幽,写下了一篇美丽的读书笔记:

蝉在月夜会鸣叫吗?这是朱自清的疏忽,还是我们对生活缺少留心呢?带着这个疑问,我去到我家附近的荷塘去寻找答案。当晚,在美丽的荷塘我享受了无边的荷香月色,深感文学大师的语言魅力,同时也着实听到了蝉的叫声。由此我联想到了辛弃疾的“清风半夜鸣蝉”、王维“月出惊山鸟,时鸣深涧中”等名句。深深感受大师们的阅历的丰富,治学的严谨,我们这些后生小辈的肤浅。

“课文无非是个例子”,这是叶圣陶先生的名言。新课程标准也提出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”中学阶段要把培养学生的阅读能力作为首要的任务来抓。首先要用好教科书,教科书是教师与学生之间的桥梁,课内学习起着一个范本的作用,教师通过对课文的分析、讲解、引导,教给学生一些最基本的阅读技能和阅读方法。课内学习的目的最终还是为了教会学生自己阅读。学生只有能将课堂上学到的知识和阅读技巧迁移到课外,在课外也能自主阅读,语文学习的目的才算真正达到了。这就要求教师必须正确处理教与学的关系,高度重视学生的主体地位,积极引导学生进行课外阅读,让学生在亲身的阅读实践中领会汉语言的规律,提高他们的认读能力、理解能力、吸收能力和鉴赏能力。而名着作为整本的书,常常有着一般文章所没有的深厚内涵和复杂结构,需要学生调动各种阅读技能和知识积累,对其进行整体的把握和思考,对学生的阅读能力是一种很好的锻炼。独立阅读能力是一个人终身学习和发展的需要,这也是现代信息社会的特点所决定的。据英国技术预测专家詹姆斯·马丁测算,人类的知识在19世纪每50年增长一倍,20世纪每20年增长一倍,从70年代起每5年增长一倍,而近10年则是每3年就增长一倍。这种知识、信息的快速更新,决定了方法对于人类的意义。

编辑老师在此也特别为朋友们编辑整理了2015年基础教育理论论文

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