二、构建和提升工商管理类专业实践教学体系的必要性
　　1　构件实践教学体系，有助于培养工商管理类专业人才的社会适应性。高等学校教育的目的是为社会输送校高素质的专业型的人才，所以对于工商管理类的学生来说，培养专业的工商管理技能和综合素质是最根本的教学目的。就目前我国的工商类的企事业单位的发展情况来看，需要的是具有以下素质的人才：即首先要具有一定的专业知识，能够适应社会经济发展需要的管理类人才；其次，要具有较强的创新能力和综合素质；再次，要具有较强的适应能力和团队协作能力。
　　2　构建实践教学体系，有助于使学生在学习的过程中，借鉴到先进的人才培养经验，也就是说美国诸多高校的工商管理类专业以“拥有基础广泛管理知识和社会知识的，适应社会需要的”为人才培养目标。更加注重将自然科学、社会科学和人文科学融合于一体，强调学生综合素质的培养；更加注重学生的独立性、自主性和创新能力的培养。日本商科专业教育以“学生掌握终身受益的原理性知识和处理具体问题的能力”为培养目标，为商社、制造业及服务部门、海外贸易会社等培养经营管理人才。
　　3　提倡因地制宜使工商管理类专业人才培养多元化。开设工商管理类专业的各高校因所处地区不同、师资力量和学生的去向也不尽相同，因此，在满足人才培养目标基本要求的前提下，各高校应因地制宜，突出各自的办学特色。重点大学的生源和师资条件最好，应突出人才培养中的外向型、研究型特色；综合性大学可通过开设辅修、双学位专业，培养适应现代经济发展需要的工商管理类复合型人才；地方高校则可培养本区域经济发展中需要的管理应用型人才。从而使工商管理类专业人才的培养目标总体上满足社会经济发展对人才的多样化需求。