您当前所在位置:精品教案 >

三年级上册语文第一单元《 不懂就要问 》部编教科书 教学设计

编辑:

2020-08-10 09:24:40

 

3.不懂就要问

教学目标:

1.会认“背、诵、例”等13个字。理解“私塾、鸦雀无声”等词语。

2.能根据要求独立阅读课文,把握课文的主要内容。

3.学习伟大的民主革命家孙中山先生对待学习的态度,学习他勤奋好学的精神。

教学重点:

了解孙中山小时候是怎样勤学好问的。

教学难点:

理解孙中山为什么说“学问学问,不懂就要问”。

教学准备:

1.课前发动学生搜集孙中山先生的生平事迹。

2.PPT课件。

教学过程:

谈话导入,质疑激趣

1.(出示孙中山先生的画像)这位伟人,大家认识吗?他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2.生简介孙中山先生生平事迹。

3.今天,我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。揭题:不懂就要问

4.齐读课题,质疑问难:读了课题,你有什么疑问吗?(课文讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说的?他为什么要这样说?……)鼓励学生在朗读中寻找答案。

初读课文,整体感知

1.带着问题默读课文,标一标,课文有几个自然段?
2.小组合作学习。(各组选一段或几段尝试自学)
学习任务:
a.用喜欢的符号标出生字、读准字音。
b.用好办法记住生字的字形,并给它们找找朋友(组词)。
c.先画出带有生字的句子逐句读一读,再把这段话连起来读正确、读流利。
合作方式:
组长组织大家围绕上述任务学习、交流。
明确分工各负其职,人人做好当小老师的准备。如:可以一人负责教生字的

读音,一人负责介绍识记生字的方法并组词,一人负责领读带有生字的句子,一人负责指导朗读整段话。
   3.各小组推选一个代表朗读课文,教师相机正音。

  第一自然段:背(bèi)诵(sòng)

  第二自然段:照例(lì)  圈(quān)了一段(duàn)  练(liàn)习  糊(hú)涂(tu)

第三自然段:吓呆(dāi)

第四自然段:戒(jiè)尺  厉(lì)声

第八自然段:挨(ái)打

第九自然段:清楚(chǔ)

(其中“背、圈”为多音字,可借助句子或解释加以区分。)

4、在初步感知全文的基础上,说说课文的主要内容。

(这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。)

、深入学习,质疑解疑

1.快速默读课文,思考课文中的孙中山给你留下了什么印象?

2.仔细默读课文,思考:你从什么地方可以看出孙中山勤学好问?画出相关的词句。

3.集体交流阅读心得,并在交流中,及时解决学生先前提出的不懂的问题

重点交流:

a.从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中可以领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有的成绩,有进一步要求理解课文意思的愿望。

b.当孙中山提出问题后,学生的表情有什么变化?先生的态度前后有什么变化?(了解什么是私塾,并帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开放式教育的不同。)

为什么会有这样的变化?从中可以体会到什么?(侧面描写,更突出了孙中山对待学习的认真、执着的态度)

借机练习想象说话:观察课本中的图片,想象同学们的表情、动作和心理。

c.孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,你体会到什么?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神。)同时,解释孙中山“学问学问,不懂就要问”的意思。

4.分角色朗读课文:四人小组——全班交流

5.还有什么不懂的问题吗?

6.读了这篇课文后,你想到了什么?

7.讨论交流:你在平时的学习中,怎样做到勤学好问?

、拓展阅读,注重迁移

1.积累格言,明读书道理。

  同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。

  ①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。

  ②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。

  ③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。

  ④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。

  ⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。

  ⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。

  ⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。

  ⑧勤能补拙是良训,一分辛苦一分才。

2.布置作业:  

a.迁移练习。

用“不是糊里糊涂、壮着胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

b.收集有关孙中山先生的小故事。

c.你还知道哪些有关读书方面的名言、警句,能不能找一些抄下来自勉呢?

d.把课文中你认为最打动你的句子抄写下来。

 

板书设计:

私塾读书  像唱歌

         唯有一人  壮胆问   边学边问

不懂就要问  学生惊呆  静无声

         戒尺拿起  厉声道   收获多

         先生细讲  学生听

 

附:私塾介绍

私塾是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它产生于春秋战国时期,形成于唐代,明清时期走向全盛,清末走向衰落。在中国两千多年的历史进程中,对于传播中国文化,促进教育事业的发展起过重要的作用。

私塾的学生启蒙时间大多在6岁左右。学生入学也不必经过入学考试,一般只要征得授课先生的同意,行拜师礼后,即可取得入学的资格。私塾规模一般不大,收学生多则二十余人,少则数人。私塾对学生的入学年龄、学习内容及教学水平等,均无统一的要求和规定。

《三字经》《百家姓》《千家诗》《千字文》以及《教儿经》《童蒙须知》,等等,是我国古代通行的私塾教材,有学生进一步则读“四书五经”、《古文观止》等。其教学内容以识字习字为主,还十分重视学诗作对。

私塾的教学时数,一般因人因时而灵活掌握,可分为两类:“短学”与“长学”。教学时间短的称为“短学”,一般是一至三个月不等,家长对这种私塾要求不高,只求学生日后能识些字、能记账、能写对联即可。而“长学”每年农历正月半开馆,到冬月才散馆,其“长”的含义,一是指私塾的先生有名望,其教龄也长;二是指学生学习的时间长,学习的内容也多。

在蒙养教育阶段,私塾十分注重蒙童的教养教育,强调蒙童养成良好的道德品质和生活习惯。如对蒙童的行为礼节,像着衣、叉手、作揖、行路、视听等都有严格的具体规定。在教学方法上,先生完全采用注入式。讲课时,先生正襟危坐,学生依次把书放在先生的桌上,然后侍立一旁,恭听先生圈点口哼,讲毕,命学生复述。其后学生回到自己座位上去朗读。凡先生规定朗读的书,学生须一律背诵。

 

 

 

标签:

● 相关推荐更多>>
◇ 热点关注
○ 各省小学热讯