教学目标：

1、听懂会说what’s that? It’s a …I like it. Thanks并能在实际情景中运用.

2、复习巩固所学的动物单词：bear, pig, duck, cat, dog，并且能把它们运用到所学的新对话中。

3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。

教学重点：

听懂会说what’s that? It’s a …I like it. Thanks.并能在实际情景中运用.

教学难点：

1、What’s that?和What’s this?的区别

2、Thanks的发音。

教具准备：

1、教师自备的bear, pig, duck, cat, dog的单词卡片，图片和课件。

2、教师准备教材配套的录音带。

3、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。

4、教师准备一幅关于老麦当劳农场的画，农场中的动物不画进去，而是另外画在纸上并剪出形状。

5、教师准备所学动物类单词卡片和图片。

教学过程：

Step 1 Warm-up

1. Greetings网]

2. Say a chant

Look at the cat …..

3. Use the pictures to review the animals in part A.

Step 2 Revision

Make a dialogue (创设情境)

T: What’s this?

Students: It’s a …

….

Step 3 Presentation

1. 教师将准备好的老麦当劳农场的图片贴在黑板上，指着图中的老麦当劳对学生说：Look, this is Old MacDonald. This is a farm. This is Old Ma Donald's farm. 之后，教师带读Old Mac Donald 和 farm 两个单词。告诉学生farm 是农场，Old MacDonald是人名。检查学生认读情况，适当纠正发音，此时的准确认读有利于后面歌词的跟读。

2. 教师播放歌曲Old MacDonald，询问学生听到些什么？（学生能听出的歌词不在乎多少，在于听力的训练。）表扬听对、敢说单词的学生。

3. 教师带读歌词中的重点词句。

Old MacDonald had a farm. On that farm he had some ducks. Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks. 教师边带读边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。用中文解释到：老麦当劳有个农场，农场中有鸭子，这里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到处都是嘎嘎的叫声。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack. 重点带读here, there, everywhere, with.

4. 教师手打节拍，再次带读歌词。

5. 让学生听 Let's sing 部分的录音，学生跟着试唱。由于这首歌的歌词较复杂，让学生多听几遍多跟唱几遍。教师还可以逐句教唱。

Step 4 Practice

1. 教师拿出准备好的 ducks, cats, dogs 的头饰。在学生初步掌握书上的一段歌词后，指导学生将歌词稍作改动，增加几段歌词，进一步运用动物类单词演唱歌曲。ducks 改为cats, dogs, quack, quack 改为 mew, mew, woof, woof 。

2. 师生共同演唱改编后的歌词。

3. 由于歌词较难，在连唱几段歌词时，教师可以自己领唱或找能力强的学生领唱前两行，从第三行起集体齐唱。用此方法降低难度，调动唱歌兴趣。

4. 做 Let's make 部分的活动。教师可将学生带到室外，在阳光下做手影动物。

a. 教师简单讲解活动内容和具体手势。找一面阳光能照得到的白墙，用两只手做不同动物的影子。

b. 学生亲自实践。除了学过的动物单词，学生还可做其它东西的影子，并及时告诉这种东西的英文名称。从中发散思维、努力创新，使学生既动手来又动脑。

c. 教师组织"巧手大赛"，让学生展示自我的同时相互学习、彼此交流，但要注意比赛期间的英文使用率。学生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同学教师应该给予表扬和奖励。

Step 5 Consolidation

1. Start to read.[

2. Play a box game.

盒子里装动物的小卡片，击鼓传花，运用句型：

A: What’s that?

B: It’s a …

A: Cool! It’s nice. I like it.

B: Thanks.

Step 6 Homework

Listen and repeat for 5 times.