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二年级上册语文课文《植物妈妈有办法》(教案2)部编教科书教学设计

编辑:wengjiming

2020-11-05 10:06:40

3  植物妈妈有办法

 

教学要求】

1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

    2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

   3.指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。

教学重点

引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

教学难点

引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

【课时安排 二课时。

  第一课时

 

课时目标

     1.指导学生认识“植”“旅”等14个认读字,会写“法”“脚”等10个会写字。 重点指导“脚、它、更”三个字的书写。

    2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,了解植物传播种子的方法。

 教具准备

     课件,实物展台。

     教学过程

    一、导入新课

1.板书课题,读一读《植物妈妈有办法》。

2.植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

二、字词学习

  1. 读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。

    2.出示课件:词语(课件出示1):办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

   (1)认读字所在的词语:办法、如果、有脚、娃娃、纷纷、知识 、皮毛、植物、旅行、准备、纷纷、离开、粗心。

  (2)(课件出示2:图文:需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲)

  (3)(课件出示3要声音和动作了解的词语:啪的一声、炸开、观察、蹦着跳着   

3.词语送进句子里,你还会读吗? 下面我们来练读课文。

    三、练读课文,整体感知。

1.激发兴趣,自由读文。

请大家借助拼音自由朗读课文,遇到难读的生字、词语、句子要多读几次。如果你能把课文读正确就可以获得一颗星,如果能读得流利就可以再得一颗星。

(课件出示4设置夺星榜:课文读正确☆     课文读流利☆)

生自由读课文。

2.展示交流,评价指导

在刚才的读书过程中,老师发现大家的读书姿势很好,大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了,这是很好的学习习惯。谁愿意读给大家听?

(1)课件出示第一小节。(课件出示5:图文)

①指生朗读。(指导读好“旅行、植物”)

注意“旅”读“lǚ”,“植”读翘舌音“zhí”.

导学生思考经常在哪些场合看到“脚”字。学生扩词,进一步认识由“脚”字组成的词语。(课件出示6图文)(出示“脚丫、脚尖、脚步”)

‚老师范写“脚”字,如何写好左中右结构的字。(板书:脚)

谁来读第一小节?有没有信心获得两颗星?

指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)

(2)课件出示第二小节。(课件出示7

(课件出示8“圭” 及“娃”田字格课件

观察“圭”,感受作为偏旁时笔画的避让。

在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。

“娃”字的偏旁是什么呀?(女)仔细观察 “圭”作为偏旁在“娃”字中写法有什么变化?(在“娃”中“圭”的第二横和第四横变短了。)

小结:是呀,汉字也和小朋友们一样,讲究避让。两个部件放在一起的时候,就要给旁边的笔画腾点地方,于是,“圭”的长横就变成了短横。书写的时候要注意。

②师范写“娃”。(左右结构,第二、四笔横要让一让。)学生描红、范写。

(课件出示9): “它”的笔顺

自主观察,学习“它”字。并练写,注意笔顺,第四笔是撇。(板书:娃它)

④评价反馈:同桌互相检查,看谁能得三颗星。

谁来读第1小节?有没有信心获得两颗星?

指生读。(师生共同评价是否正确、流利。)

  (3)课件出示第3小节。(课件出示10:图文)

导语:我们接着读第3小节。有信心把它读好吗?读之前先看这几个词语,你会读吗?

(课件出示11

出示:铠甲、带刺、挂住、山洼、苍耳

指生读。(指导读好:轻声“洼”,平舌音“刺、苍”。)

指生读第第3小节。

  1. 课件出示第4小节(课件出示12文)

指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语。指导“更”的写法,撇要从上而下一笔贯通。(板书:更)

指生读第第四小节。

评价反馈。

  1. 课件出示第5小节(课件出示13图文)

读好词语“观察、知识、粗心”等词语。注意:“察、知、识”为翘舌音,“粗”为平舌音“cū”。

 指生读第5小节。

     3.学生自由练读课文。讨论交流:课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式?(蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。)

    四、总结全文。

学习了这课书,我们知道了三种植物传播种子的方法。大自然当中的知识很多很多,你要到大自然中去仔细观察,认真思考。你还知道哪些植物传播种子的方法吗?

     

       课外作业新设计

1.蒲公英乘着(   )纷纷出发,苍耳穿上(   )的铠甲,挂住动物的(   ),豌豆被晒在(    )下,啪的一声就离开了妈妈。

2.本文介绍了(      )、(      )、(     )三种植物的传播方式。

    3.把本课所学的生字认真地在四线田字格里写三遍,看谁写得最漂亮!

  答案:

    1.风  带刺  皮毛  太阳

    2.蒲公英  苍耳  豌豆

    3.略。

【板书设计】

              3 植物妈妈有办法

               脚 娃 它 更

 

 

 第二课时

课时目标

     1.引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

 2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文,引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

 教具准备

     课件,实物展台。

     教学过程

    一、复习导入

通过上节课的学习,我们了解哪些植物的传播方式?

学生回答:我们学习了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方式。

    二、新课讲授

    1.初读课文,整体感知。

  (1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗? 引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。 (板书:四海为家)

   (2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。  

   (3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。

2.联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。

   (1)(课件出示14图片:蒲公英及空中飘浮的种子。)

联系生活,感受蒲公英种子像降落伞。

①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字。

②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受。 教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。

③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。 学生读课文,找到“降落伞”。

(板书:降落伞)

④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗? 教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。 (课件出示15出示图片:蒲公英种子和降落伞)读词语“降落伞”。

  (2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。

    ①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐。带着感受,再读读这一节,看看你还有什么发现吗? 学生读课文;教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

(课件出示16出示图片:蒲公英种子四散飘落)大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。 学生读课文,教师引导学生找到“纷纷”。(板书:纷纷出发)

   (3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

    ①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。 教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

   ②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗? (课件出示17蒲公英妈妈准备了              ,把它                  只要________________,孩子们就____________。 )

3.借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。

   (1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。

    ①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。

    ②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸,你有什么感觉? 引导学生感受带刺、硬硬的。

    ③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子? 同桌读课文,找到“带刺的铠甲”。 (板书:带刺的铠甲)

   (2)生生互动,动手实践,知道苍耳是如何传播种子的。

    ①同学们,其实这带刺的铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节,看看谁还发现了它奇妙的作用。

②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上? 学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。

③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们,你再仔细观察观察手里的苍耳,看看谁有新发现。 引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。

    ④就是这些小钩,会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学,你有什么感受?

    ⑤(课件出示18出示书中插图)啊,痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。

   (2)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

    ①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?

②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受,再读读这个小节吧。 教师评价要抓学生读出的不同语气。

③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然。自己试试,看着老师的提示,背一背苍耳妈妈的做法吧。 (课件出示19):

苍耳妈妈有个好办法,她给孩子               。只要              孩子们             、                 。

  1. 观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受。

   (1)(课件出示20示豌豆炸开图片。

同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。 教师引导学生说出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。

   (2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象?(课件出示21豌豆炸开视频。)

观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。

   (3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。 我们一起合作背一背。 (课件出示22

    豌豆妈妈更有办法,她让              。 啪的一声,               , 孩子们就                          。

    三、课堂小结、拓展

    1.大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢? 引导学生依据课外知识去发现。

2.出示图片:柳树和柳絮、松树和松果。(课件出示2324

引导学生仿照课文编儿歌。

    3.只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读。

    4.让我们合作,再来读读吧。老师读课题,女生读第1小节,男生读最后一个小节,全班一起读植物妈妈们的办法。

       课外作业新设计

     1.你还知道哪些植物传播种子的方法?是怎么传播的?

     2.把儿歌背给家人听。

     答案:

     1.(1)靠水来传播 
     睡莲:睡莲的果实成熟后沉入水底。果皮腐烂后,包有海绵状外种皮的种子就会浮起来,漂到其它地方。 
   (2)靠小鸟或其他动物来传播 
    樱桃、野葡萄、野山参:靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随粪便排出来传播到四面八方。 
  (3)靠风来传播 
    红皮柳:是靠柳絮的飞扬把种子传播到远处去的。 
   (4)还有机械传播种子的方法 新课  标  第 一 网
    凤仙花:凤仙花的果实会弹裂,把种子弹向四方,这是机械传播种子的方法。还有许多的豆类植物都是用机械传播种子的。

    2.略

【板书设计】

 

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