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2014年国家公务员言语理解与表达题型

从题型角度讲，片段阅读信息量相对较少，难度并不大，但是从考查内容的角度我们不难发现这种题型背后隐含的知识点相当丰富，类型也比较复杂，出题时容易设置思维陷阱误导考生错选和浪费时间。

根据片段阅读题的题型特点和提问方式可将其分为10种题型：1、主旨概括题;2、意图推断题;3、态度观点题;4、细节判断题;5、词语理解题;6、代词指代替;7、语句衔接题;8、语句排序题;9、标题填入题;10、词语删减题。

如何让考生在国考考试中迅速的摸清文段的行文脉络，看清作者的真实意图，听清隐藏的弦外之音，轻松闯过片段阅读这一关，做到片段“悦”读呢?下面我们结合历年真题来看。

例题1：

虽然世界因发明而辉煌，但发明家个体仍常常寂寞地在逆境中奋斗。市场只认同其有直接消费价值的产品，很少有人会为发明家的理想“埋单”。世界上有职业的教师和科学家，因为人们认识到教育和科学对人类的重要性，教师和科学家可以衣食无忧地培育学生，探究宇宙;然而，世界上没有“发明家”这种职业，也没有人付给发明家薪水。

这段文字主要想表达的是：( )

A. 世界的发展进步离不开发明

B. 发明家比科学家等处境艰难

C. 发明通常不具有直接消费价值

D. 社会应对发明家提供更多保障

【参考解析】答案D。典型的主旨题，即寻找该文段的重点。而此时我们会发现其实重点就在转折之后，即第一句的“但”之后，和最后一句的“然而”之后，因此两句综合可以推知该文段主要就是强调发明家受到忽视，应该予以更多的保障，答案应该是D。

例题2：

学会普通话是为了与人交流，学会方言则是为了传承文化。这一主张听起来似乎不无道理，其实很荒唐。方言的文化价值只是其用于人际交流的工具价值的衍生物，既然普通话已足以胜任人际交流，方言的工具价值之皮犹不存，其文化价值之毛将焉附?再说，同时掌握普通话和方言谈何容易。一个说方言的人很难同时说话普通话，反之亦然，因为二者难免“串味”。

这段话主要支持的观点是：( )

A。同时掌握普通话和方言不是一件容易事

B。学了普通话，没有多大必要再去学方言

C。方言主要用来传播文化，不是用来沟通

D。普通话和方言作用不一，不能等同视之

【答案】B

【解析】主旨题，需要分析结构――原文是驳论体，首先提出批驳的对象“学会普通话是为了与人交流，学会方言则是为了传承文化”，然后从两个层面(论据)进行批驳，一是“方言的工具价值之皮犹不存”，二是“同时掌握普通话和方言谈何容易”。A是论据，作用是支持论点而非论点本身，C、D都是批驳的对象，唯有B项是受到支持的论点。

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