15年安徽公考面试热点:幼小衔接班的火热现象

编辑:sx_xiexh

2015-06-27

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【热点概述】

近年来,教育部门大大加强了对各类幼儿园保育教育工作的动态监管,不定期对“小学化”现象进行专项检查,成效显著,大多数幼儿园不再提前教小学课程知识。但是颇受市场追捧的各类学前教育班、幼小衔接班,并没有随着“小学一年级新生零起步”的实施而淡出市场,家长们依然愿意把将要读小学的孩子,送入这类班级中,提早学起拼音、口算、认字,以期“赢在起跑线”。各类兴趣班的报名情况都印刷在一张大大的宣传报纸上,上面有10个学前教育班,分初级班和提高班,一共招收300人,主要是在暑假期间,针对即将入读一年级的新生,开展拼音字母的发音、书写、数学思维训练、学习习惯等方面的培训,一周三次课。对于收费6000多元的“幼小衔接”暑假班,因为提前教幼儿园孩子拼音、识字、数学等小学内容,引来众多家长为孩子报名。“幼小衔接”培训班呈现出火爆的现象。

有的地方,幼小衔接班的课程推出仅仅过了一天时间,有的班级名额已经被一抢而空,其中最多的就是“学前预备班”。

【模拟题】

近年来,家长们都热衷将孩子送去上幼小衔接班,关于这个现象你怎看?

【华图解析】

受应试教育影响,近年来,幼儿园“小学化”现象突出,严重干扰了正常的保育工作,影响了孩子的身心健康。为了纠正幼儿园“小学化”现象,教育部门大大加强了对各类幼儿园保育教育工作的动态监管,不定期对“小学化”现象进行专项检查,成效显著,大多数幼儿园不再提前教小学课程知识。

幼儿园规范了,但社会培训机构举办的幼小衔接班却火了,他们迎合并诱导家长的不合理需求,以违背幼儿成长规律的“小学化”为卖点,收取高额费用。这一现象,不禁引发我们的关注与反思。

我认为出现这种现象的原因有以下几点:

第一、家长的传统教育观念,希望孩子上了一年级能跟上教学进度。提前为孩子加压,就是为了孩子赢在起跑线,提前让孩子接受学习小学的学习内容。

第二、教育环境和社会风气的影响。在应试教育的教育体制下,学校多都重知识,轻能力,这些幼儿衔接班大多都是给幼儿灌输知识,学习小学初级阶段的古诗、成语、简单算术和英语字母等知识层面的东西。

幼小衔接班的出现会带来的影响有:

第一、提前让幼儿接受小学教育的知识,过分重视片面知识的灌输和局部技能的训练,忽视学习兴趣、学习能力、学习习惯的衔接和生活经验的积累,人为任意提前训练,会给孩子带来生理和心理上的负担,以致影响孩子对学习的兴趣,从而产生逆反心理。提前使用小学的教材,非但不能提高儿童入学的适应能力,而且会使儿童在刚入学时,确实感到轻松,自以为老师教的知识自己都学过了,已经会了,就不认真听课,从而养成不专心的不良习惯。

第二、众多幼小衔接班的出现,会导致社会教风气的进一步膨胀,不利于幼儿学前教育的发展及幼儿的身心健康发展。

针对以上的原因,我认为可以从以下几点做起:

第一、家长需要转变观念,多培养孩子的倾听习惯,多与孩子沟通,了解孩子的想法和需求。同时,家长应该从片面追求学业分数向关注全面成长转变,从心理、精神、习惯等方面加大引导的力度,从情感、态度、人生等方面加强指导的强度。要培养孩子良好的学习习惯和生活习惯和孩子上小学的心理。比如是否坐得住、是否能长时间专注一件事等。

第二、幼小衔接不等于突击教育,许多父母认为,幼小衔接是升入大班后才能做的事儿,当孩子到了大班下学期时,便着手进行这项工作,所以出现了大班下学期“加班”“加码”现象,使此学期成了“集训期”“超负荷期”,导致孩子“消化不良”。父母对于幼小衔接的认识、态度和行为,将决定孩子入学后在很多方面的表现。不正确引导和强化训练会导致孩子对小学生活的恐惧心理。所以很多准备工作都应该始终贯穿于整个幼儿阶段,如习惯的养成、性格的形成、能力的提升等。可以说,整个学前期都应是为孩子入学打基础的时期。所以父母要做好幼小衔接,需要从幼儿入园甚至更早的时候开始。应注意培养幼儿的自理能力、交往能力、规则意识、良好的行为习惯等,并贯穿整个幼儿园阶段,到大班时再进行适当的强化。

第三、幼小衔接的重心应是激发孩子对学习的浓厚兴趣,家长可以根据孩子的学习兴趣选择加以培养,保持孩子对知识探索的热情,培养孩子良好的学习习惯。

第四、社会应该逐步转变应试教育的社会风气,给予儿童更宽阔的发展空间,不再以学业分数作为儿童学习成长的标准。

总之,幼儿教育阶段就应该充分尊重孩子的成长天性,给予孩子接触感受新鲜事物的空间,同时长期培养孩子良好的生活和习惯,幼小衔接在于长期坚持,以父母表现给孩子的行为习惯和平时的教导为主,而非突击应。

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