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高二分科难抉择：文理科选择当慎重

高中阶段一般在高二进行分科，分科后，文科生便不再学习物理、化学和生物，理科生不再学政治、历史和地理，学生有更充足的时间备战高考。

一些过分偏爱文科或理科的学生，选择起来并不难，喜欢理就选理科，喜欢文就选文科。难的是那些文、理科成绩差不多的学生，这部分学生占了很大比例。学文还是学理，对这部分学生来说，还真是个问题。

一、现实纠结被迫作决定

“豆瓣网”上有一则关于“你们当初选文理科的时候纠结过吗?”的讨论，网友发言非常积极。“鸭梨”说：“为了逃避化学而放弃物理投奔文科，结果发现自己学历史和学化学的难度是一样的。”“Danlin”说：“我物理、化学学得比历史、地理好，但是数学不够好，因为文科数学简单点，加上政治学的比生物好，综合考虑就选了文科。”

讨论中有理性的分析，也有率性而为，怎样选择，都是前思后想，万分纠结。太原市第五中学的刘梦洁在入学时就开始了关于文理科的选择，全家人都上阵当起了参谋。班上和她一样，从一入学就考虑分科的学生不在少数，很多都听从家长的意见准备选择理科。“我的理科成绩比较好，政史地也不差，从个人来说更喜欢文史，可是从以后就业来看，文科生似乎更难找工作。”刘梦洁显得很矛盾。

山西农业大学博士生导师李富忠教授称，选文还是选理，学生、家长、教师都有一番艰难的抉择。但面对目前的高考，仍须作出不是选文就是选理的决定。总体而言，选理的人数要多于选文，一般学校这个比例为31。影响学生作出选择的因素也有很多，主要包括：学生是擅长文还是理，未来就业形势分析，个人兴趣、爱好及理想。但确实也存在一种现象，成绩较差的学生更多会被建议选文。

多年担任高三年级班主任的太原五中教师陈捷称，现在不少高中生，刚进入高一就已经提前做好了选择文科或是理科的准备。其实很多时候，高中学生还处于懵懂之际，并没有明显的文理倾向。因此，教师、家长在引导学生如何选科时，并不把学生的兴趣爱好作为依据，而是以考上大学、考上好大学为目标，相当数量学生在选择分科时，也把高考报考策略放在了首位。

二、文理分科选择当慎重

既然文理分科让不少学生家长纠结，为什么要文理分科，怎样选择文理分科?家长学生关心，教育界人士也纷纷表达自己的意见。

李富忠介绍，文理分科是配合现行高考制度的产物，是针对高考分文理科考试而出现的。目前我国绝大多数高校都是分科招生，所以高中阶段分科也是为了与大学教育进行接轨。此外，学生在高中阶段出现兴趣爱好偏向很正常，文理分科本身有一定的合理性。但是当社会发展到一定阶段，需要的更多是综合性高素质人才，在高中阶段，过早地文理分科让理科学生不再学习历史、地理，不再阅读经典，知识面狭窄，人文精神薄弱。文科学生则远离物理、化学，不熟悉基本的自然科学知识，科学思维与科学精神欠缺训练，这都不利于为国家培养复合型人才。因此，不少教育专家表示，由于文理分科，中学在向大学输送基础扎实、知识全面的高素质人才方面大打折扣。

针对目前文理仍旧分科的现实，陈捷建议学生从兴趣、特长、志向、成绩几方面考虑。无论选文还是选理，兴趣是第一前提。兴趣是学好一门功课的重要因素，有了兴趣，可以使高中的学习生活变得多姿多彩;有了兴趣，才可以让学生全身心地投入学习，而不会抱怨声不断。因此，学生如果在生活中对某方面感兴趣，很关注或上某科的课时比较有热情，就可以考虑选择这方面的学科。特长能使学生的学习得心应手，在竞争中胜人一筹，这是分科选择的重要依据。学生应选择和自己的志向接近的学科，设想一下自己将来想从事什么样的职业，比如喜欢文学，将来做记者、编辑，对政治经济感兴趣，将来想从政或研究经济等，这样的一般选择文科。对自然科学感兴趣或者对科技感兴趣的，将来想当工程师或者技术人员，一般选择理科。成绩是文理分科最实际的依据，了解自己各科成绩的确切情况是非常重要的。

三、改变现状期待大变革

既然分科带来了很多不便，取消分科限制如何?早在2008年，全国人大常委会委员、民进中央副主席朱永新就曾炮轰我国现行教育中的三大“病症”，其中之一就是“高中文理分科”。他认为，文理分科降低了民族的整体素质，呼吁高中阶段取消文理分科。

虽然支持取消文理分科的呼声一浪高过一浪，但记者在采访中也发现，部分学生、家长以及老师、学校都对取消文理分科存在着一些顾虑。有学生和家长认为，一旦取消文理分科，学生将面临着9科以上的学习任务，文理分科时6门功课的学习，学生已经累得要命，再增加3门，学生是否吃得消，增加的内容学生是否能消化?此外，取消文理分科，目前的教育资源已无法满足需要，增加的课程质量如何保证?一位中学校长告诉记者，取消文理分科后，教师的教育面也要随之扩大。以物理学科为例，文理分科，教师面对的学生、讲授的知识和关注的要点相对有限，而取消文理分科后，这些范围都将扩大，上课难度随之增加，对教师的要求也随之提高。

一项关于是否取消文理分科的在线调查显示，赞成保留文理分科的占54.13%，希望取消文理分科的占到37.54%，其中，赞成保留的原因多为考虑到当下高考制度的录取方式和大学培养人才的模式。李富忠表示，如果不对教育方式与理念乃至高考制度进行相应的变革，取消文理分科将毫无意义。高中教育与高考紧密联系在一起，高中生、家长、教育界、社会瞄准的都是高考，这其实大大消减了教育的功能。教育提高的应该是人的整体素质，培养符合时代需要的人才。取消文理分科，教育走向何方，教育部门应该有所谋划。如果高考不能转变成“学什么就考什么”，而是依然停留在“考什么就学什么”的模式里，那只能产生出变相的应试教育。教育主管部门如何破解这些难题，让学生无后顾之忧地投入到素质教育当中，将是首要解决的问题

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