编辑：sx_xiexh
2014-02-18
各科成绩的提高是同学们提高总体学习成绩的重要途径，大家一定要在平时的练习中不断积累，小编为大家整理了高中生物实验之把握科学探究活动的梯度，希望同学们牢牢掌握，不断取得进步!
探究旨在让学生参与和体验科学探究的一般过程，包括提出问题、作出假设、制定计划、收集证据、实施计划、得出结论、表达交流，以培养学生的科学探究能力。并在此探究活动中发展学生合作能力、实践能力和创新能力。而这些能力，课程标准是规定学生在初中阶段结束时要达到的。因此，教师在设计和组织学生探究活动时要注意能力培养的梯度。
探究是一种多侧面的活动。实验教材的安排既有较完整的科学探究活动，也有让学生参与的科学探究某一侧面的活动，即使是训练同一种科学方法或探究技能的活动，也在活动内容、思维力度和操作水平上有所不同。它是按照学生能力发展的水平和需要，由易到难、由点到面，并随着教学内容的展开，逐渐渗透和深化。因此，我们在设计和组织科学探究活动时，应充分考虑学生的心理特点和接受能力，结合探究内容的不同侧重面，注意合理安排能力培养梯度。如实验教材七年级上册的探究活动，主要侧重引导学生认识和体验探究活动一般过程。虽然初一学生已开始进入逻辑思维阶段，但他们的逻辑思维还需直接经验的支持，如果此时教师要求过高，难度过大，学生势必会产生恐慌畏惧心理，直接影响学生探究的积极性。
以上就是为大家整理的高中生物实验之把握科学探究活动的梯度，希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。
相关推荐：
标签：高中生物实验
精品学习网(51edu.com)在建设过程中引用了互联网上的一些信息资源并对有明确来源的信息注明了出处，版权归原作者及原网站所有，如果您对本站信息资源版权的归属问题存有异议，请您致信qinquan#51edu.com(将#换成@)，我们会立即做出答复并及时解决。如果您认为本站有侵犯您权益的行为，请通知我们，我们一定根据实际情况及时处理。