挖掘隐含条件,提高高中生物解题能力

编辑:sx_zhaodan

2014-05-26

挖掘隐含条件,提高高中生物解题能力

【摘要】考点内容有什么变化?复习需要注意什么?精品学习网高中频道小编整理了挖掘隐含条件,提高高中生物解题能力,希望为大家提供服务。

审题的关键是信息转换和找出题眼。在教学实践中,我发现学生的信息转换能力不强,读取的信息不能与所学知识很好的联系起来,造成解题困难。以下是笔者对指导学生解题的一些做法。

例1.在细胞有丝分裂过程中,染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是1∶2∶2时,该细胞所处的时期是

A.前期和中期 B.中期和后期 C.后期和末期 D.末期和前期

解题思路:染色体、染色单体、DNA分子三者的数量比是1:2:2意味着一条染色体上有2个单体,2个DNA,也就是有姐妹单体的时期有哪些。从这里还可以延伸到1:0:1的比例关系,就是没有姐妹单体的时期;甚至还可以联系着丝点与他们的比例关系。

例2.生物膜上的蛋白质通常与多糖结合成糖蛋白。在细胞生命活动中,糖蛋白在细胞的识别以及细胞内外的信息传导中有重要的功能。下列生物结构中,糖蛋白含量可能最多的是( )

A.类囊体的膜 B.线粒体的膜 C.细胞膜 D.内质网膜

解题思路:这道题的题眼应该是细胞识别。细胞识别转换成糖被,从选项中ABD都是细胞器的膜,细胞识别应该是细胞之间的识别,因此只能选C。

例3.下图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收和NO3-的曲线。影响A、B和B、C两点吸收量不同的因素分别是( )

A A.载体数量、能量

B. B.能量、载体数量

C.载体数量、离子浓度

D.能量、离子浓度

解题思路:该题主要考察矿质元素的吸收方式。联系主动运输,需要载体和能量。将氧浓度信息转换成有氧呼吸产生的能量,那么A、B两点就是能量不同,B、C的能量相同了,既然不是能量那就是载体了。

例4.(04湖南)用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周,与对照组比较,实验组小白鼠表现为

A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低  B.耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强

C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低  D.耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强

解题思路:该题主要考察甲状腺激素的生理作用。联系其生理作用:促进新陈代谢和生长发育,提高神经系统的兴奋性。信息转换促进新陈代谢就是物质代谢和能量代谢加快,那么,氧化分解加快,耗氧量增加。因此选B.

例5.(04全国I)在临床治疗上已证实,将受SARS病毒感染后治愈患者(甲)的血清,注射到另一SARS患者(乙)体内能够提高治疗效果。甲的血清中具有治疗作用的物质是

A.疫苗 B.外毒素 C.抗原 D.抗体

解题思路:该题主要考察免疫调节。题眼是治疗作用,疫苗和外毒素本身是抗原,只有抗体能直接治疗。

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