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高三政治说课稿:家庭消费的内容

编辑:sx_hez

2013-12-14

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高三政治说课稿:家庭消费的内容

一、说设计理念

我亲历了一次对话:一次下课,两名男生在擦黑板,一人开玩笑:“你可别踩了我,一只脚六百哪!”另一个问:“什么牌子?耐克?我的是阿迪(即阿迪达斯)。”原来他们在谈论新买的运动鞋!作为高一学生,却踩着我拿工资后都舍不得买的名牌,价格更高得令人咂舌。我想,这一方面说明了家庭消费水平的提高,人们消费观念的变化,另一方面也警示我们对高中生盲目攀比、讲排场、比阔气的风气不可轻视。“由俭入奢易,由奢入俭难”。学校和家庭应当向他们传授更多的消费知识,引导他们合理消费,树立正确的消费观。

因此,本课的理念是:以人为本,立足学生现实的生活经验,在知识传授和能力培养同时,更注重对学生情感态度价值观的引导,使其初步形成正确的消费观,为学生公民素质和终身发展进一步奠定思想政治素质基础,实现思想政治课的育人功能和社会服务功能。

二、说教材

根据课程标准规定,识记公民个人和家庭生活消费的基本内容,运用方面则根据消费要与国情相适应、要与家庭收入相适应的原则,模拟一份个人和家庭消费的合理化建议。

1、教材地位和作用:

家庭消费的有关知识是经济常识的重要组成部分,它与之前学习的生产、分配、交换环节共同构成完整的社会再生产过程,同时也为学习下一个框题《树立正确的消费观》作好铺垫,起着承上启下的作用。

消费是最为贴近学生生活的经济现象,它不仅是个人的事,而且关系到整个国家。学习这一内容,有利于提高青少年学生作为消费者的基本素质。

2、教材结构

本框首先解释家庭消费的含义;然后说明家庭消费的内容和分类;最后,进一步分析影响家庭消费的主要因素。

3、教学目标

根据课程标准、教学内容的特点以及学生实际,我把本课的教学目标确定为:

(1)知识目标:识记家庭消费的含义、内容及分类,理解影响家庭消费水平的主要因素。

(2)能力目标:培养分析和解决问题的能力、知识迁移能力、参与经济生活的能力。

(3)情感、态度与价值观目标:感受中国改革开放以来的巨大变化,增强民族自信心、自豪感;进一步理解党和国家的人口政策,树立正确的人口观念;培养正确的消费价值观。

4、教学重难点

(1)教学重点:正确理解影响家庭消费的因素。

依据:全面掌握这一内容,才能找出提高消费水平的途径和方法,树立正确的消费观。

(2)教学难点:家庭消费的内容及分类。

依据:在联系实际进行消费类型划分时,学生可能会出现意见分歧。

三、说学情

高一年级学生已积累了一定的消费经验,且思想活跃,有一定搜集和分析资料的能力、归纳和总结的能力。教学中,可以通过社会调查引导他们关注身边生活的细微变化,并在课堂上以交流合作带动思考、拓展思维,使课堂充满生机和活力。

四、说教法

根据建构主义学习理论,本课的设计以现实生活为背景,以问题为中心,强调知识生成过程,使学习成为对书本知识再发现、再创造的过程。

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