对于普通人来说，伟人似乎总是高高在上，令人不可触及。精品小编准备了北师大版语文高一下学期回忆鲁迅先生说课稿模板，具体请看以下内容。

一.教材分析：

1.教材所处的地位

。阅读课文，我们可以从这些人物身上感受到许多美好的东西：或高尚的人格、或远大的抱负及领导才能，或科学创造精神等，同时也可以感受几位作者不同的语言风格。

《回忆鲁迅先生》是女作家萧红的文章，作者怀着对鲁迅先生的真挚感情，以女性作家的细腻，真实地再现了鲁迅先生的生活片断，表现了这位伟人性格中率真诚挚的一面。作者用极为简洁的语言记录了鲁迅先生生命的最后时刻，文字中蕴涵着深沉的感情。通过这篇课文的学习，可以让学生了解到鲁迅先生作为一位长者、一位恩师、一位普通人亲切平和的一面。课文中运用的细节描写是学生赏析和学习的重点。

2、教学目标.

1、了解作者萧红的相关情况。

2、通过对课文的研读，感受鲁迅先生广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

3、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

4、 体会作者在字里行间中流露出对鲁迅先生的怀念之情。

3、教学重点：

学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

4、教学难点：

理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界，学习通过生活细节表现人物性格的写作方法。

二、学情分析

学生对鲁迅先生的了解已很多，语文课本队了七年级上册，其它几册的第一课都是鲁迅先生的文章，学生对“文学家”的鲁迅有较多的理解。另外学生在八年级下学期学过臧克家的《有的人》，通过这首诗学生认识到一个“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的鲁迅先生。对于生活中的鲁迅，萧红的这篇文章是第一篇。对于描写人物的方法学生有一定的基础，但对细节描写还没有深入地学习过。

三、教学设计及实施

本节课从复习鲁迅生平入手，课件出示对鲁迅的介绍，学生默读，之后教师引导学生回忆写鲁迅的文章——〈有的人〉，通过一齐背诵引出“有的人/俯下身子给人民当牛马”，进而引出鲁迅的〈自嘲〉，让学生积累名句：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。为了避免学生写错，安排一生板书。师生从这句诗中读出“爱憎分明”的鲁迅后，联想生活中的鲁迅是怎样的，引出本课的作者——萧红。这几个环节可以说符合学生认知规律，用时7分钟，目的是做好充分的铺垫。如果要精简的话，应该把再减少幻灯片中有关鲁迅的内容。

第二个大的板块是整体感知：默读课文，想想作者写了鲁迅生活中的哪些琐事?请归纳出来(写在自然段的旁边)。文章较长，课前也没有安排预习，这个环节用时较长。特别是文章涉及琐事极多，学生概括时也是五花八门。但为了尊重学生的阅读感受，也不必要求答案的统一，学生发表意见后出示幻灯片，学生用红笔在文中已做的批注中标明准确答案。

第三个板块是分析细节：文章中哪些细节描写最令你感动?说说感动的理由。在这个环节我给出了赏析的提示：从人物品质和作者感情两方面去分析。学生自主赏析。实际效果较差，有的学生赏析的句子不够典型，因此在这一环节应让学生先提供一些感人的细节，但后从中明确几处进行赏析。

第四个板块是类文阅读：阿累的〈一面〉节选，其中的细节描写与这篇文章有异曲同工之妙，这样可以丰富学生的积累。

作业：运用细节描写，写你最尊敬的一个人，字数在300字左右。通过第二课时的展示，发现有些同学写的是自己并不熟悉的人，如周总理，这样就因为缺少观察而不能有细致的描写，所以这个作业应改成“熟悉的人”。

总之，这篇课文对学生全面认识鲁迅先生很有帮助，是学生学习细节描写的好范例。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的北师大版语文高一下学期回忆鲁迅先生说课稿模板，希望大家喜欢。

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