同学们现在正处于高一阶段，这是一个高中最为关键的时期。精品学习网初中频道为大家准备了高二下学期物理说课稿怎么写，欢迎阅读与选择!

《传感器的应用》说课稿

一、教材分析 1、教材的地位、作用和特点   《课程标准》将“传感器”列为选修3-2模块的二级主题，集中体现对科学，技术和社会相互关系的关注。传感器应用在生活中的各个方面，人类已经进入电气化和计算机时代，许多信息都需要转化为电学量来处理。现代技术产品是基于许多物理原理设计的，可以很好的将它们联系起来，使学生对于科学与技术的关系有更全面和深入的体会，最后传感器在促进现代社会的发展中起到了重要的作用。本节有关技术的内容十分丰富，但在教学要求上不同于技术课程。 2、教学目标   本节有关技术的内容十分丰富，但在教学要求上不同于技术课程。侧重于物理原理在传感技术中的应用，让学生通过观察，了解和学习一些比较简单的技术知识，而不要一味的追求高层次的技术问题，没有任何价值。 知识、技能目标：了解力传感器在电子秤上的应用。了解声传感器在话筒上的应用。了解温度传感器在电熨斗上的应用。 在本节课之前，学生已有了传感器的初步知识和实验基础，学生一般能较熟练地掌握传感器的种类，这就从理论上和实验上为学生理解传感器的应用奠定了比较坚实的基础，因而本节课的目标是：让学生了解三种典型的传感器在现实生活中的应用。   能力、方法目标：观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。综合应用能力;训练科学方法;培养创新精神;发展个性和特长。通过实验或演示实验，了解传感器在生产、生活中的应用。   情感、态度目标：在了解传感器原理及应用时，知道已学知识在生活、生产、科技社会中的价值。让学生体会到生活中处处蕴含物理知识，物理就在身边，从而进一步培养学生学习物理的兴趣。 3、教学重难点 成功的演示实验能使学生获得丰富正确的感性认识，严密的理论推导能使学生获得必要的理性认识，正确深入理解传感器的概念能使学生定性地认识传感器的应用。本节重点在于理解温度、光传感器的应用原理及结构。

二、 说教法： 长期以来，物理教学中非常重视基础的理论知识，研究许多理想的物理模型，以及科学在技术中的应用，这是完全必要的，但是，学生的技术知识甚至于技术常识十分贫乏。所以在教学中不能追求高技术的知识，对本节而言，教学中，让学生通过观察，了解运用传感器姐姐生活和生产中的某些需求的过程，体会到应用技术的重要性，了解和学习一些比较简单的技术知识，让学生列举传感器的各种应用事例的同时，认识传感器的应用对社会发展所起到的重要作用。讨论中要鼓励学生发表不同的意见和设想，既要肯定正面的作用，又要关注如何防止负面的影响。要最大限度地调动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。   本节课采用了演示法和讲授法相结合的启发式综合教学方法。教师边演示边让学生分折传感器如何在现实生活中的应用，充分调动学生的积极性和主动性。

观察和实验是学生认识物理世界，获取物理知识的重要途径，是发展学生智力的前提条件，是检验物理知识真理性的标准。在“传感器的应用”教学中，要“以观察和实验为基础”以增强学生的感性认识为突破口，有机地融合各种教法于一体。做到步步有序，环环相扣，前后呼应，不断引导学生动手、动口、动脑，积极参与教学过程，才能圆满完成教学任务，收到良好的教学效果。本课是运用演示实验、融合多种教学的讲授课。

三、 说学法：  1、教学生观察、分析、归纳实验的方法   根据高二学生的认识和思维发展水平，注意根据所讲授的每项知识，确定其演示观察的重点，有序地引导学生逐项观察，逐项分析，再综合观察，再综合分析，使学生通过实践—认识—再实践—再认识，完成认识上的飞跃。 2、教学生用较简单的器材做实验，以发挥实验效益，提高教学效果的方法   如在引入新课时，引导学生根据课本做实验，可以增强感性认识，复习相关知识，克服错误定势，激发学生的观察热情和学习积极性，为进行新课做好知识上和情感上的准备。 3、通过设疑，启发学生思考   通过实验培养学生学习兴趣，通过练习强化有意注意，根据练习情况及时评价鼓励学生，重在让学生弄清楚建立物理概念的过程，而不是死记硬背一个结论。 教学程序：

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