问题解决

( 十 分 钟 )由学生推证点到直线的距离公式培养学生严谨，周密的逻辑推理能力，得到一般性结论，形成完整的数学模型，感受数学的严谨性和数学结论的确定性，形成科学的态度。

在推证的过程中，通过克服困难的经历，以及获得成功的体验，锻炼意志，增强信心。

问题延伸

(八 分 钟)师： 当点A也运动形成直线

'，且

'//

时，又怎样求这两线的距离?

生：计算得线线距离公式

师：板书点到直线的距离公式，两平行线间距离公式“没有新知识，新知识均是旧知识的组合”，创设此问可发挥学生的创造性，增加学生的成就感。

反思小结

经验共享

(六 分 钟)师： 通过以上的学习，你有哪些收获?(知识，能力，情感)。有哪些疑问?谁能答这些疑问?

生： 讨论，回答对本节课用到的技能，数学思维方法等进行小结，使学生对本节知识有一个整体的认识

共同进步，各取所长

练习

(五 分 钟)P53 练习 1， 2，3熟练的用公式来求点线距离和线线距离。