生物圈是指地球上所有生态系的统合整体，是地球的一个外层圈，其范围大约为海平面上下垂直约10公里。精品学习网为大家推荐了高中三年级生物说课稿，请大家仔细阅读，希望你喜欢。

●从容说课

本节课一开始，教师就用录像展示2003年SARS在我国的传播及危害的过程，创设一个情境，来激发学生的学习兴趣，同时产生了问题，然后让学生分析讨论教材提供的资料，分别从生命特征的不同方面来论证“生命活动离不开细胞”，达到从具体事例上升到普遍意义的目的。

“生命系统的结构层次”是本节的难点，教师引导学生观察教材提供的图片，进行具体分析，教师适当的做一些拓展和补充，让学生从微观到宏观，步步紧扣地理解生命系统的严密性、层次性和多样性，并在此基础上认同细胞是基本的生命系统。

●三维目标

1.知识与技能

(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础上。

(2)举例说出生命系统的结构层次。

2.过程与方法

(1)尝试将你所获得的文字、图表信息表达出来。

(2)自主学习：运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。

3.情感态度和价值观

(1)激发对生物学学科的学习兴趣。

(2)认同细胞是基本的生命系统。

(3)体验合作学习的快乐。

●教学重点

1.生命活动建立在细胞的基础上。

2.生命系统的结构层次。

●教学难点

生命系统的结构层次。

●教具准备

教师课件。

●课时安排

1课时

●教学过程

[课前准备]

1.教师利用网络或新闻资料将2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像进行编辑，并用于课件制作。

2.组织运用互联网、图书、杂志等资料收集和整理生物史学资料。

[情境创设]

教师利用课件展示2003年SARS病毒的图片及给人类健康造成了非常严重后果的录像，将学生带回到他们亲身经历的这一恐慌事件中，引起学生的兴趣。

为什么人们对SARS这么恐惧呢?这是因为它具有较高的传染性和致死率，而这一切都是由SARS病毒造成的。

课件展示SARS病毒的结构示意图;SARS病毒患者肺部的X光照片。

[师生互动]

教师提问：

1.结合初中所学病毒知识，你认为SARS病毒是一种什么样的生物?

2.SARS病毒具有怎样的结构?它是怎样生活和繁殖的?

3.SARS病毒主要侵害人体的哪些细胞?

4.如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好的生活和繁殖吗?

学生：回顾初中所学的病毒的知识，观察录像、图片，并根据已有的社会经验讨论回答。

(教学意图：考查学生对初中知识的掌握程度和从社会中获得信息的能力;激发学生的学习兴趣;理解病毒的生活和繁殖离不开细胞这一基本事实)

教师：病毒的结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质储存的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造新的病毒，这就是病毒的生活和繁殖。SARS病毒主要侵害人的肺部细胞，使人发生呼吸困难而死亡。病毒一旦离开活细胞，就不再表现生命现象。除病毒外，其他生物都是由细胞构成的，那么，是不是所有生物的生命活动都离不开细胞呢?

精品小编为大家提供的高中三年级生物说课稿，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。

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