同学们现在正处于高一阶段，这是一个高中最为关键的时期。精品学习网高中频道为大家准备了高一下册历史文化事业的曲折发展说课稿范文，欢迎阅读与选择!

第一课  文化事业的曲折发展说课稿

教材分析：

1、教材的地位和作用

从专题的地位看: 第一课，是整个专题的起点，其作用不言而喻，为下几节课做铺垫。

从学科的教育功能看：文艺与政治、经济之间的辩证关系，必须正确处理好三者之间的关系，才能促进社会的进步，引导和激励学生发奋学习，为繁荣祖国文化事业做努力。

2、课标要求

知道“双百”方针的内涵;了解“文化大革命”摧残文化艺术的史实;了解改革开放后文化艺术事业取得的主要成就。 感受“双百”方针对新中国文化事业发展的意义。 讨论贯彻“双百”方针过程中的经验和教训

3、教学重难点

重点：“双百”方针;“二为”方向;新中国成立以来文学艺术及体育运动的成就。

难点：  如何认识社会主义文化与社会主义政治经济之间的辩证关系。

学情分析

高二(8)班作为文科普通班的学生，基础普遍较差，尤其是20个特长生的历史又更差，综合上次上次月考分析来看，及格人数才15人，75%的学生不及格，可见这个班的基础是多么的差，学习历史的兴趣是多么的低。从具体答题看，大部分学生不喜欢做主观题，从侧面也反映学生分析解决问题的能力较差;选择题的固然喜欢做，但是得分率不高，这也是教师必须在课堂的教学中贯穿解题方法，技巧等的讲解。但这个班也有自身的优势，就是思维活跃，特别是那些特长生，只要教师加以巧妙引导，能够激发学生敢想、敢说、爱说的欲望。

综合以上分析，在课堂上教师应当顺应学生自身特点，激发学生的积极性，让学生主动学习;应根据学生的理解能力和已有的知识，采取深入浅出，形象生动的方法巧妙引导，激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增加学生学习的自信心。

教师通过创设教学情景引导学生积极探究，主动建构知识体系并获得情感体验。但学生在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟，容易简单化和偏执化，教师应提供正确的评价方法并加强引导。

教法学法

1、教法：情境教学法

理由：激发兴趣。

2、学法： 自主学习、问题探究

理由：理性认识。课标要求

教学流程

1、设计理念：以新课程理念为指针，采用自主学习、问题探究的模式来设计。努力创设生动活泼的教学情景，让学生积极参与、体验和感悟，成为课堂的主体和知识的主动构建者，老师则成为学生活动的组织者、引导者与合作者

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2、具体过程：导入温家宝评价季羡林老先生的讲话和简单介绍季老先生： “您写的几本书，不仅是个人一生的写照，也是近百年来中国知识分子历程的反映。您在最困难的时候，包括在‘牛棚’挨整的时候，也没有丢掉自己的信仰。”

——【设计意图】：激发学生的兴趣，切入主题

学生阅读材料一：解放后，任北大东语系教授兼系主任，从事系务、科研和翻译工作。先后出版的德文中译本有德国《安娜·西格斯短篇小说集》(1955 年)，梵文文学作品中译本有印度伽梨陀娑《沙恭达罗》(剧本，1956年)、印度古代寓言故事集《五卷书》(1959年)等，学术著作有《中印文化关系史论丛》(1957年)、《印度简史》(1957年)等。1956年2月，被任为中国科学院哲学社会科学部委员。1954年、1959年、1964年当选为第二、三、四届全国政协委员。并以中国文化使者的身份先后出访印度、缅甸、东德、前苏联、伊拉克、埃及、叙利亚等国家

教师提出设问：(1)季羡林先生在建国后初期的成就体现了我国科学文化事业的什么方针?(2)“双百”方针提出的背景和内涵、意义分别是什么?

——【设计意图】：课文的有效阅读，达成知识目标。同时提高学生解读史料的能力，培养学生论从史出、史论结合的史学素养。

学生阅读材料二：“文革”中受到“四人帮”及其北大爪牙的残酷迫害。 “文革”期间偷偷地翻译印度史诗《罗摩衍那》，又完成了《牛棚杂忆》一书。材料三：《牛棚杂忆》节选

教师提出设问：（1)季羡林先生在“文革”中的遭遇说明了什么问题?

(2)你同意不同意“这是一本用血泪换来的和泪写成的文字。这是一代宗师留给后代的最佳礼品。”的看法?

———【设计意图】：走近人物的内心世界，小切口看“文革”。

学生阅读材料三：中国外国文学会副会长(1978年)、中国南亚学会会长(1979年)、中国敦煌吐鲁番学会副会长(1983年)、中国史学会常务理事(1984年)等等。 1998年4月，《牛棚杂忆》出版。

1986年论文集《印度古代语言论集》获北京大学首届科学研究成果奖。1987年论文集《原始佛教的语言问题》获北京市哲学社会科学和政策研究优秀成果荣誉奖。

1992年主编的《大唐西域记校注》获全国首届古籍整理图书奖。

2006年9月26日，在中国译协庆祝国际翻译日•资深翻译家表彰大会上，季羡林被授予“翻译文化终身成就奖”

教师提出设问：(1)季羡林先生在改革开放时期的经历和创作有哪些特点?

(2)这些成就体现了哪些方针?

(3)季羡林先生在改革开放时期的创作是个别现象吗?请举例说明。

(4)你如何理解季羡林先生“我快一百岁了，活这么久值得。因为尽管国家有这样那样不可避免的问题，但现在总的是人和政通、海晏河清。”这句话?

——【设计意图】：梯度，从个人的角度、从文艺的角度看待国家的进步。

【课堂讨论、对话】环节

新中国成立以来，文学艺术创作出现了哪两个高峰?简析产生这两个高峰的主要原因。从中你获得了哪些启示?

———【设计意图】：检测课堂教学效果。突破难点。

相信大家对于上文提供的高一下册历史文化事业的曲折发展说课稿范文相关内容一定仔细阅读了吧?祝大家学习进步。

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