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地理信息技术在区域地理环境研究中的应用说课稿高一地理

编辑:sx_chenj

2014-05-02

地理信息技术在区域地理环境研究中的应用说课稿高一地理

说课稿高一地理一、 课标要求

1. 结合实例,了解遥感(RS)在资源普查、环境和灾害监测中的应用。

2. 举例说出全球定位系统(GPS)在定位导航中的应用。

3. 运用有关资料,了解地理信息系统(GIS)在城市管理中的功能。

4. 了解数字地球的含义。

二、 教材分析

1. 教材内容

现代地理学中,地理信息技术学科的发展与应用,日益成为地理学前沿科学研究的重要领域,并成为地理学服务于社会生产的主要途径,其主要的“3S”技术已经广泛应用于社会的各个领域。高中地理必修3主要是以某一典型区域地理环境为研究对象,其自然与人文信息的提取、分析、研究、规划、整治等,都离不开地理信息技术的支持。课标强调信息技术在高中地理学习中的应用,本节课的学习,既有利于培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣,又能够使学生掌握基本的现代科学技术对地理环境研究的方法,为以后区域地理的学习打下基础。

本节教材共划分四个主要部分:前三部分是地理信息技术的主要内容“3S”技术,分别是遥感、全球定位系统和地理信息系统,教材介绍了其概念、原理、特点以及在区域地理环境中的应用等有关内容;最后一部分介绍了地理信息技术与数字地球的联系。

2. 教学目标

根据课程标准对知识、能力培养、思想教育三者统一的要求,加上对教材的分解和对学生现有能力的了解,我将本节课的教学目标定为以下三个方面:

(1)知识与技能

①利用多媒体,结合实际材料,了解遥感的具体应用与功能、GPS在定位导航中的应用及地理信息系统在城市管理中的功能

②通过搜集资料、图像,进行分析对比,以加深对地理信息技术的理解

③了解数字地球的含义及发展,与地理信息技术的联系,并能例举出实际应用

(2)过程与方法

①运用资料分析问题和图表对比方法

②自主学习、合作探讨相结合进行资料、图像查找与分析

(3)情感态度与价值观

①培养学生对地理信息技术进行探究的兴趣

②培养学生分析问题、解决实际问题的能力

③进行爱国主义思想教育,以增强学生的民族自豪感

3. 教学重难点

本节知识属于现代科学技术,内容新、技术性强,专业抽象术语较多,学生对于“3S”技术的原理区分难度较大,进而影响在具体研究环境中应用技术的准确、合理、有效,故将重难点确定为:

(1)遥感、全球定位系统、地理信息系统的原理、联系、区别,以及数字地球的含义

(2)遥感、全球定位系统、地理信息系统在区域地理环境研究中的应用

三、学情分析

1.知识基础

大部分学生经过必修1、2的学习,已经具备基本的地理基础知识与原理,对于地理信息技术在区域地理研究中的应用,能够结合区域特征分析、理解并运用。但是由于阅历浅,知识面还不够宽等原因,分析较深层次或综合问题时,能力有待进一步提高。

2.学习能力

通过前面的学习,学生已具备基本的读图能力及从图上提取、分析、归纳地理信息的能力,但本节课的地理图表具有专业性的特点,不太常见,如遥感图片,学生还是有一定的认知难度。在“3S”技术的概念、原理等部分,教材语言多抽象性较强的理论,需教师引领讲解,更需结合材料、多媒体进行展示、模拟,将其具体化、形象化。

3.学习动力

本节课的内容结合了许多地理信息技术在社会生产生活中广泛应用,例如“神舟”系列、电子地图、汽车导航、数字奥运、四川大地震救援等,对学生来说具有一定的吸引力,学生亦迫切需要了解,期待在日常生活中的现代科学技术运用,求知欲强、好奇心大、积极性高。

四、教法分析

本节的教学以教师讲授教学为主导,学生自主学习、小组合作和探究性学习为主体,运用多媒体技术,分析并结合资料,联系生活实际,探究地理问题,增强学习能力。

1.比较教学:在教学过程中运用比较分析法,揭示知识点之间的异同点,寻找知识间的相互关系,加强对知识的理解。如对比分析“3S”技术之间的区别。

2.读图分析法:学会读图是学习地理的基本技能之一。因此,教会学生如何读图,如何从图中获取地理信息,必须贯穿整个地理教育的过程。如遥感地图、地理信息系统地图等。

3.多媒体教学法:本节课的部分内容较为抽象,学生不易接受,通过电教手段模拟演示,边演示边启发,化抽象为具体,方便学生对知识的理解与掌握。收集“3S”技术的最新应用的视频短片、图片或文字材料,更好地理解生活中的地理、“有用”的地理。

4.小组合作学习:通过小组合作,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习,在合作的过程当中相互交流,理清地理知识之间的相互联系,促进地理思维的形成。

5.探究式教学:在教学中联系生活实际,利用所学地理知识探究生活中的地理问题。激发学生学习地理的积极性、主动性,培养学生创新精神和地理实践能力。如地理信息系技术在生活中的应用——提高城市出警率。

五、学法分析

教是手段,学是中心,会学是目的。教师在教学中必须“授之于渔”,培养学生独立获取知识的能力。本节课主要从以下几个方面渗透学法:

1. 高效记忆法:将理论性强的概念语句,转换成逻辑关系直接的关键词,用归纳、联系、想象等方法记忆。

2.运用图文表:培养学生从各种地理图像、文字、表格中获取地理信息的能力,在地理课中,图表是最重要的一种知识载体,在图表上可以获得很多地理信息。在本节课中要求同学们会运用图表来对比了解“3S”技术之间的区别。

3.学会合作和探究:通过小组讨论,培养学生的互动能力,使学生学会合作学习。在探究性学习中,掌握比较、分析综合等科学的探究方法。

六、教学过程

基于以上的思路,我设计了以下几处本节的主要教学环节:

(一)导入新课

以地球“裸照”——“全球地质结构绘制图”吸引学生的兴趣,导入“数字地球”是未来地理科学研究的趋势,其重要的技术基础——地理信息技术,也是区域地理研究的重要技术。

(二)讲授新课

以学生的兴趣点“什么是地理信息技术”入手,引导学生自主学习,阅读教材文字内容,提取主要知识点:地理信息技术的概念,主要组成和应用。学会运用简要概括法记忆地理信息技术的主要组成部分:遥感(RS)、全球定位系统(GPS)和地理信息系统(GIS),简单记为“3S”。

[幻灯片]一、地理信息技术

1.概念:

2.主要组成:

3. 应用:

教材前三部分内容是对“3S”技术的介绍,有其规律性,大体都是先理论,后应用。既是先介绍了各自概念、原理、特点,再是现今分别在社会生产生活和区域地理环境中的应用等。根据对教材的分析和教学目标的要求,设计以教师讲解作引导,学生自主学习与小组合作相结合,多媒体设备辅助的教学方式共同完成。

[幻灯片]二、“3S”技术及其应用

[幻灯片] “3S技术对比”的空白表格:

教师通过幻灯片给出下图“3S技术对比”的空白表格,提示学生阅读教材,先自主完成遥感技术理论部分的主要知识点:概念、代号、别名、技术装备、技术环节、特征与作用。在教师的引导下,学生运用归纳法、图表分析法能初步完成主要内容,通过提问回答的方式展示自学成果,并相互参考改正。学生学会运用顾名思义法记忆遥感的概念和主要环节:遥感的的概念中抓住关键词一是“远距离”,二是“感知”;学会运用归纳法记忆遥感的关键装置──传感器的重要作用:(幻灯片展示)

为增强学生的直观性,收集并展示一些遥感技术设备相关的图片,例如关键装置传感器、运载设备航天航空器等,用示意图表示遥感技术环节即工作过程,将文字形象话,加深理解,同时了解到高端科技的简单运作过程。其余的两部分:全球定位系统和地理信息系统的理论部分,提示学生以小组合作的方式,共同完成表格的相应内容。教师在之后展示相应的图片、示意图加以补充。学生学会运用概括归纳法记忆全球定位系统的工作特点:“三全二性”──全能性、全天候、全球性、连续性和实时性;学会运用联系图式记忆全球定位系统概念、组成和主要工作过程:

全球定位系统概念:(幻灯片展示)

全球定位系统的组成和主要工作过程:(幻灯片展示)

“3S技术对比”的表格:(幻灯片展示)

遥感技术 全球定位系统 地理信息系统

概念 利用一定的技术装备在航空器或航天器上对地物进行遥远的感知 利用卫星在全球范围内适时进行导航、定位的系统 专门处理地理空间数据的计算机系统

代号 RS GPS GIS

别名 人的视力的延伸 地图的延伸

技术装备 遥感平台、传感器、遥感信息的传输与处理 GPS卫星星座、地面监控系统、GPS信号接收机 计算机硬件、软件

技术环节 电磁波--收集--传输--处理--分析---成果 信息源数据处理数据库空间分析 表达

特征 范围大、速度快、周期短、限制少、应用广 全能性、全球性、全天候、连续性、实时性 ①采集、管理、分析、输出地理空间信息②空间分析多要素、综合动态预测③计算机系统支持

作用 段时间内获得全面资料以便即使安排防灾、救灾 为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间 能对地理空间数据进行输入、管理、分析和表达

应用领域 农业、林业、国土资源、地矿、军事、交通、测绘、水利、通讯、交通、公安、教育、能源等各行业

通过列表对比法、归纳法、、多媒体辅助法等教学方法,突破理论性强、不宜理解的“3S”原理与区别的知识难点。学生更是学会运用图表方法、高效记忆法、合作学习法等方法学习地理知识,增加学习能力。

[幻灯片] “3S技术”的应用:

地理信息技术的应用十分广泛,从实际身旁的社会生产生活,到地理学的区域地理环境研究。学生的年龄和认知范围决定,此部分的案例教学的运用,前者容易接触到、简单直观、易区分掌握“3S”技术特点和具体应用。而后者涉及地理学科的综合性和区域性的特点,难度较大。针对学情特点,我多以前者案例入手学习,以后者案例加以补充。

案例:遥感:(1)视频 专家解说卫星遥感受灾影象

(2)教材 图1.6 1998年8月28日洞庭湖及荆江地区卫星遥感图像

(3)视频 2008年5月13日“北京一号”卫星提供汶川的灾区遥感图像

(4)教材 阅读 遥感在农业方面的应用

全球定位系统:(1)教材 图1.8 GPS汽车导航

(2)视频 长虹领航者200车载GPS导航实测

(3)视频 “北斗”导航卫星发射

地理信息系统:(1)教材 图1.10 香港地理信息系统部分显示

(2)大连公交网电子地图:出行公交查询、餐点查询

(3)Google Earth软件——找到学校的位置及示意图

“3S”技术应用部分的教学,做到以教师案例“抛砖”,学生案例“引玉”为目的,选取代表性的案例展示,给学生充分探讨、自由发言的时间,让学生能将理论与实际相结合,引发学生对地理信息技术学习的兴趣,更可以在某些学生感兴趣却又需深入研究的方面“点到即止”,作为课下的研究性学习课题。

[幻灯片]三、地理信息技术与数字地球

1.“3S”之间的关系:

2. 数字地球:

(三)归纳总结

通过前面的学习,学生归纳得出“3S”技术之间的关系:既有联系又有区别。地理信息技术为构建数字地球奠定了基础。(幻灯片展示)

七、板书设计

一、地理信息技术

1.概念:

2.主要组成:

3. 应用:

二、“3S”技术及其应用:表格

三、地理信息技术与数字地球

1.“3S”之间的关系:

2. 数字地球:

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