多选题

10题：考查学生对位移和路程的概念理解，学生选错最多的就是“指点的路程有可能比位移的大小小”，有些同学是不能理解题意，有些同学则是不能把数学中“两点之间直线最短”应用到物理中来。

11题：考查学生对矢量的理解，矢量有大小有方向，矢量相等必须要方向和大小都相同这道题还考查学生对一个物理运动过程的理解。是不是能通过物理语言的描述，将其还原为物理模型。

12题：考查学生对重力加速度的理解，正确率比较高。但是个别学生还不知道重力加速度的数值随纬度的增高而增大。

13题：又是图像题，考查学生的物理读图能力。个人认为，图像题应该先看图，后看选项。不要让选项先来干扰学生的判断能力。先从图像中解读出准确的信息，再看选项，正确率会高一点。

14题：考查学生对自由落体运动模型的深一步理解。这是一道难度较大的题，是用来拉开学生层次的一道题。除了对小球自由下落的运动过程要理解外，还要能够具有相对运动的思想概念。参照物选择的不同，对于同一个运动描述，可能会有不同的结果。

填空题共5题，每题5分。

15题：主要考查的学生对打点计时器打出的纸带运动信息的分析。学生在这道题目失分的原因主要在于物理语言描述不准确，对纸带反应的运动信息不能用准确的物理语言进行描述。第一空匀速直线运动，很多学生只写匀速运动，由于匀速指明速度的大小和方向都不变。但对于第二空而言，只回答加速运动是不完全的，一定要突出是直线运动。

16题：主要考查学生对加速度概念和矢量性的理解。学生对这道题失分的原因主要在于：

1、 对加速度的概念不理解，计算错误。

2、 所答非所问，题目问的是加速度的大小，但很多学生还是代入了符号，而在物理中符号代表着方向。

3、 对方向的描述缺乏准确性，题目中对方向的描述用的是正西和正东，那么在回答问题时也应该用东西方向来回答。但是很多同学回答的不准确，例如：与初速度的方向相同;

与所规定的正方向相同等

17题：考查学生对匀变速直线运动规律的计算，所给的运动条件需要学生自己进行分析和处理，答案应该与题目给出的S有关。但是学生可能对符号表示的运算还不是很熟悉，加上不能很好的运动匀变速直线运动的规律来列方程组。导致这道题目很多学生回答不正确，难度系数达到了0.3.

18题：考查学生对速度图像的理解，重点在于能从图像中计算物体运动的加速度、位移和路程。学生对图像的理解还存在很大问题，这道题目很基础，但正确率不是很高。很多学生还不能在图像中找到什么是位移和路程;还不清楚位移的正负和速度的正负是一致的。而对于图像里反应的路程就是图像于时间T轴所围成的面积之和。

19题：试验题，考查学生对试验纸带的数据处理。题目本身很基础。但是条件中隐藏了三个陷阱：陷阱一、相邻两点还有四个点未画出，说明纸带上的两点之间的时间间隔不是0.02S了，而变成了0.1S。陷阱二、O点图中未画出，并且所给的距离都是从O点出发的。陷阱三、单位，题中给出的距离都是以厘米作为单位，而设问中却是标准单位。很多学生不认真读题，粗心大意，忘记换算单位，使得计算值数量级偏差。另一原因还在于，很多学生对△S=at2这个公式的应用还不是很懂，尤其是公式中的时间间隔t应该是哪个时间间隔还不是很清楚。对于C点的速度大小，很多学生还不能够想到用中间时刻的速度等于平均速度来求。

计算题（答题技巧>>>物理计算题解题方法）

20题：考查学生对自由落体的基本运算，这道题的正确率很高，属于送分的题目，个别同学由于解题过程写的不标准，或者计算错误，导致失分。

21题：这道题在考前的练习中做过，是一道原题。所以正确率也很高。主要考查学生对刹车问题的理解。在应用公式的时候，个别学生没有把加速的的矢量性带好，导致失分。

22题：属于分段考虑的题目，学生要清楚每一段的运动过程，并根据公式分段来进行考虑。

学生在失分的原因主要在于其中的麽个过程分析错误或者计算错误。

23题：是一道追击问题。主要考查学生在追击问题中各物理量关系的理解。速度相等的时候，两物体之间的距离是最近还是最小。在追上(或者相遇)时，他们之间的位移关系和时间关系是怎么样的。学生在理解这些物理量之间的关系还存在着一定问题。追击问题也是运动学中比较难理解的问题。是一道拉开学生层次的题目。