期末考试后有一个很好的规划也是必不可少的。精品学习网为大家准备了高一政治第二学期期末考试试卷分析，欢迎阅读与选择!

一、客观题分析

政治客观题基本按照教材四个单元平均分配试题量，试题紧密联系学生生活实际，关注社会热点问题、重大问题，注重考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力。试题注重了基础知识的考查，兼顾知识分布的广度，因而难度并不大。客观题第3题、第7题、第16题、第19题、第22题、第23题和第30题较难，考生出错率较高。 考生存在的主要问题是基础知识掌握的不牢固，如，第3题，考生分不清“舆论监督”和“网上评议政府”的不同，第7小题，考生分不清“民主管理”与“民主决策”的不同。第23小题，学生分不清“政府”与“政党”各自的作用。

考生平常对知识的掌握只满足于笼统的知道，对知识的细节关注不够，因而碰到具体的试题就无法判断，如，第22题，学生不知道多党合作的根本准则，第30题，学生分不清当前国际斗争的焦点问题。

二、主观题分析

第31题。

1.该题以近期社会热点问题“整治网络谣言”为背景材料，考查

《政治生活》第一单元“公民的政治参与”的有关知识，涉及知识点包括公民的政治权利和自由、公民的政治性义务、公民的权利与义务的关系等。由于本题采取了辨析形式，对于高一学生来说，有较大难度，考生得分普遍偏低，平均分在3分左右。

2.该题的评分细则是：评卷中基本依照参考答案，采点给分，略有调整：对辨题的正误判断，1分;公民的政治权利与自由，2分;公民的政治性义务，2分;公民权利与义务的关系，3分。考生有其他表述，如言之成理，均酌情给分，如答出公民参与政治生活应遵循的三个原则、材料中李某等人的行为错误所在，均可得2-3分。

3.考生答题中存在的主要问题。

(1)对“公民的政治参与”有关知识掌握得不够系统，答题顾此失彼，要点不全。

(2)对辨析题的答题要求、原则、方法掌握不清，许多考生对辨题不作明确判断，轻易失去1分。有考生反映说是故意不作判断，这是在初中老师就传授的“藏拙”之道。考生的做题方法指导亟待进行。

(3)审题能力较差，甚至根本不审题。很多考生思维混乱，认识不清，认定题目辨题的说法是错误的，或者把该题误答成“政府职能“之类。

4.教学建议。

(1)要加强对考生做题方法的指导。教师不要以为做题方法的培养只是到了高三才进行，要想提高学生的成绩，必须从起始年级开始，重视基本技能的培养。

(2)要强化考生对基础知识、基本学科素养的掌握。能力的提高必须以掌握好基础知识为本，没有基本知识，学科素养的积累，能力等于空中楼阁。

第32题。

1.该题满分12分，学生得分最高分12分，最低分0分。大部分学生得分在4到8分，平均得分在4分左右。

2. 该题考察的是政治生活中最基本的一个知识点，难度一般。但从学生得分情况看却很一般。

3.从学生答题情况看，第一，学生四点全部写出的人很少，一般写出2、3点的比较多，例如，政府宗旨和原则、政府职能一般都能写出来，也有少部分学生能写出国家性质、政府性质和政府权威、服务型政府。其中能写出权威政府和服务型政府的最少。

第二，材料分析不好，有的学生根本就没有分析，多数学生有分析，这是值得庆幸的一点，但分析的语言很不规范。

第三，学生对材料的分析和观点不相匹配。

第四，有的学生只是把材料抄写了一些，没有任何观点; 第五，学生写的只有白话观点，没有相关的政治术语。

第六，有的学生写了很多，但和政府没有关系，属于审题不清，思路混乱。

该题本来应该是学生能很好得分的一道题，但总体得分不怎么好。还是要较强训练，学会审题，规范语言。

第33题。

1.第33题主要考查当今国际社会的形势、国际关系和外交政策的相关内容，难度适中，属于学生平常经常训练的题型。

从学生的得分情况看，最高分8分，最低分1分，平均分3.78分，得分率不算太高。

2.学生答题过程中出现的主要问题。

(1)答题不规范。不少考生答案不分条理，字迹太小不端正。甚至有的考生答案答错区域。

(2)基础知识掌握不准确。有的考生答出“主权是国际关系的决定因素”“维护世界和平是时代潮流”等错误语句。

(3)用语不规范。不少考生不用学科规范语言答题，而是使用大白话答题。

(4)思维狭窄，答案意思重复，反复叙述。

3. 教学建议。

(1)加强规范训练，强调语言的准确性，使学生平常就养成良好的答题习惯。教学中每周练习一次主观题，使学生在卷面、字迹、条理性等答题规范上养成良好的习惯。

(2)平常多抓基础知识，注意检查落实(提问默写的形式)学生对基础知识的掌握程度，强调语言的准确性。让学生多总结，注重知识的全面性、精练性、概括性。

(3)注重知识间的联系，通过多种途径，拓展学生的思路。 第34题。

1.从学生的得分情况看，该题最高分12分，最低分0分。

2.考生出现的问题。

(1)基础知识不准确、不扎实。如，把“依法执政”写作“依法行政”，“共产党执政”写作“一党执政”，“党的宗旨”写作“党的原则”等。再如，考生知识错用。不是用党的知识而是回答公民的知识、政府的知识。考生不能从党的知识角度完整作答，彰显知识的疏漏，不系统。

(2)审题不清晰。对关键词如党的知识、省委、民主党派、群众不能全面解读。

(3)试卷凌乱、缺少层次性。

(4)理论和材料脱节，不能做到理论和材料相结合。

(5)答案生活化，缺少理论依据。

3.教学建议。

(1)注重知识的细节。对教材知识的掌握要精细、准确，不能满足于大概知道。

(2)要加强规范性训练。从卷面、语言表达、字体等方面严格要求。

(3)要加强审题训练。有专家指出，考生做题是七分审题，三分做题。审题能力对考生至关重要，审题能力的提高要放在高一、高二日常的教学中，不能等到了高三再训练。

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