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2016学年高一历史期末试卷分析(范文)

编辑:sx_yanxf

2016-07-04

期末考试后有一个很好的规划也是必不可少的。精品学习网为大家准备了高一历史期末试卷分析,欢迎阅读与选择!

本卷命题范围是必修Ⅰ全册,以现行教材及省学科指导意见命题,没有涉及删减或阅读内容。考试时间为90分钟。考试满分为100分,分值设置选择题50分与非选择题50分。

一、概述

1、试题精心构思设计,既考察了学生基本知识、基本概念,又反映了学生理解分析问题、探究问题的能力。

2、试题设置符合教学大纲,考查范围基本涉及本学期教学内容,主观题也是学生需要掌握的重点内容。

3、做到“起点适当,坡度适宜,兼顾不同层次学生的实际”命制,

二、试卷具体分析

通过抽样调查分析,及学生做题情况来看,试卷从总体上说结构合理,有难度,有梯度,试题角度新颖灵活,信息量多,知识覆盖面较广,不回避重难点,注重学生能力的考查。如既考查了图片信息题(如选择题22,24题),又考察了材料情景题;既考查了再认再现的识记能力,又考查了历史的比较思维能力。

1、通过调查分析及学生做题情况来看,试卷尽管思维含量不小,但整体上难度适中,有梯度,试题角度新颖灵活,信息量多,知识覆盖面较广,不回避重难点,注重学生能力的考查。试题既考察了学生基本知识、基本概念,如3、7、8、9、10、14、18、20、21、24、25、28题前两问等题,又考查了学生理解分析问题、探究问题的能力,尤其是知识的迁移运用能力,如4、6、11、12、13、15、16、21、27等题目。

2、试题设置符合课程标准,考查范围涵盖了本学期的主要内容。

3、试题在各单元的分布合理。如选择题第一单元4个,第二单元3个,第三单元3个,第四单元3个,第五单元8个,第六单元1个,第七单元3个;而材料题26题考查了一、三单元,27题考查了四、六单元,28题考查了第七单元,材料题没有在第五单元设置题目(选择题在该单元出题较多)。所以说,试题的单元分布是科学的。

4、试题数量的设置合理。选择题25个,每个2分,总分50分,既能较全面的实现对知识点的考查,还能实现对基础知识和多种能力的考查。而材料题由前几年的四个改为三个,一方面使得再阅卷教师的安排上不显得过于捉襟见肘,另一方面在分值上也与高考相吻合——高考每一问的分值很高。希望25个选择题、三个材料题的题型分布格局坚持下去。

但是也存在着典型的错误,比如有几处试题去年考了,今年又改头换面后再次出现,如12题、27题(尽管这两道题学生从整体上做得依然不是很如意)。据观察,近几年来的期中期末考试都有上年的试题重复出现,而且还占有相当的比例,这一旦引起教师的注意和重视,就起不到对学生真正客观的考查的作用。希望同样的试题不要连续两年出现;选择题第2题:本题考查的是“封建”一词的意思,但学生被“封建时代恰恰是人性之花开的最盛最美的时代”,理解偏差,以为问的是哪个朝代是封建时代里人性开的最盛最美的时代,因此就判断失误,错选B;5、主观题第26题第(2)、(3)问:考查的是材料的分析能力和西方议会制的掌握。课本中第六单元欧美代议制的确立发展,通过学生在学习时,没有注意将几个国家的政治制度进行比较分析,没有对重点知识加以梳理,再加上对材料的分析概括能力较低,因此考试中反映的知识层次就比较低。再加上学生平时基础不牢固,甚至不理解,碰见稍有理解分析能力的题目就不会了。

三、学生存在的问题及今后措施

这次考试暴露出来的最大问题是:学生对历史极其不重视,基础知识不牢固,平时的书本上知识点没有好好的落实,只是记录的课堂的板书,对课本甚至都没有认真的读过。 另外,学生审题不严密,题干中透露的答题信息不能捕捉;不能架起知识迁移的桥梁;阅读材料,从材料中提取信息的能力不强;逻辑思维判断有误;等等

因此在后一阶段的教学中,首先,必须对学生进行思想教育,要求学生端正学习态度,重视历史的学习,学生的脑子中没有一节课的整体思路和概念,对一些基础的知识点没有把握好,是很不应该出现的。

其次,注重基础知识教学,要注意引导学生厘清重要知识点 ,对一些主干知识要让学生进行多次反复练习; 侧重对学生历史思维能力培养,发展学生对基础知识的理解和运用能力。加强对学生进行材料题的训练。训练做选择题的技巧:题干抓背景材料、具体知识点和题眼。把题干的知识完整化,体会出题者的意图,题支进行比较;把题干反映的小知识点放到时代背景中去判断,而不是零碎的猜测;抓住关键词句。教会学生迁移的方式:架起知识点之间的桥梁,培养逻辑思维的基本能力。

第三,对重要概念的解析要到位,要学生注意对概念的准确把握、全面理解。概念要讲透、理解透:从多个角度阐述、理解概念,不能马虎了事,要进一步学习概念阐述的基本方法,把握其内涵与外延,为知识的迁移打下基础。要做好这一点,就要坚决地反对死记硬背,要把史实符予“具有一定史学意义的记忆结构和表达方式”。

第四、试题设计的情景尽可能地贴近生活和现实。找准历史和现实的“内在联结点”,做到在“历史与现实的交会点”上提出问题。注意考查事关“过程与方法”以及“情感、态度、价值观”方面的问题。

第五、以能力立意。抓住“理解”的环节,切断命题作答和背诵教科书结论之间的“直通道”,“抓住知识的内在联系与重新整合”、“设计新的情景或场景”或“提出不同于教科书的设问视角和方向”三个主要的环节。

现在是不是感觉精品学习网高中频道为大家准备的高一历史期末试卷分析很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

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