英语不止做为一门语言和交流工具，而是被提升到了必备技能的范畴，精品小编准备了高三上学期英语学科期末试卷分析，希望你喜欢。

一、整体情况

试题非常贴近高考要求，整套试卷综合性强，区分度及灵活度较高,且原创性很强，内容贴近生活、贴近时代，且知识覆盖面广,对学生的能力要求高,是一份高水平、高质量的高考模拟卷。命题能以课本为依托，重视语言知识的积累，同时突出语篇阅读，考查了前一阶段复习所涉及的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。试卷总体上较好地体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让高三学生体会到学好英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，本套试卷对高三英语教师的教与学生的学均起到了较好的导向作用。

二、各大题中主要失分题及原因分析

第一部分：听力

本次试卷听力题量和分值与高考设置相同，即20题共20分。在20个问题中，由what引出的问题有12个;由where引出的问题是2个;when 2个;why2个;how 1个;who 1个。而这些提问的方式正是高中学生日常练习的熟悉的问题。这次听力考查除了检测考生能否获取详细的事实性信息外，还有理解会话者的观点、态度及意图，推测关系、时间、地点，概括主旨等需深层理解的题目，情景丰富，内容真实，语言地道，语速适中。从出题角度来看，大部分都是能听到的事实细节题，应成为学生的“优势”得分题型。学生失分的主要原因在于：语篇理解能力不强，对特殊场景的用词掌握不到位，对人物关系不明确，对有关话题的关键词找不准，结果造成丢分;还有，学生“短暂记忆”能力还不过硬，或者说，学生在听的过程中不会动笔记一些关键词，考试技巧尚欠熟练等。其中错误最多的是第13、15、17、18四题，错误率高于50%。第13题学生没有抓住关键词passport;第15题没能听清关键句“did you tell mr. adams not to chat on the internet while he is at work?”，同时也混淆了人物关系;17题是因为语段太长且有一定的难度导致学生耐心不够，难以抓住关键信息“his website”;而18题除了上述原因外，还需要学生进行数字运算。

第二部分：单项选择题

本次单项填空主要考查了高三复习中常见的一些单词、短语、语法项目，覆盖面较广，并且体现了尽量在不同的语境中运用英语的能力考查，但有些题目偏难，学生得分率不高。从表中可以看出，学生错误率较高的为21题、24题和34题。

21题学生容易误选b，原因是没有整体把握从一个工业经济时代进入到一个信息时代;24题多数同学不知道that可以接形容词相当于so, measure后加上尺寸表示物体的客观性质，不用被动态，再如wash easily, write well等;34题大多数同学误选b，原因是没有摆脱固定思维，如the year 1997 saw the return of hongkong，而这一题多了一个尾巴over the past decade ,时态应用现在完成时。

第三部分：完形填空

这篇完形填空是一篇记叙文，文章的主题很好，主要讲作者儿时作为一名9岁德国犹太的小女孩在图书馆遭遇的冷淡和30年后在图书馆所遇到的对待所产生的一个鲜明的对比，从而对作者以后当一名乐于帮助人的合格的管理员产生的影响。学生在通读整体理解文章的大意上没有太大的难度，但在解题时却对一些词较不常见的用法比较生疏，如check in /out，accompany ,be hidden from等，加上其他的新单词的影响和几个难句，以及文章情节时间跨度大等原因，导致学生得分很低。

36题考查学生对当时背景的了解，当时犹太人地位低下是一个现实，所以作者对当时图书管理员对其的态度也习以为常。

41、44及45题的错误主要是学生对一些单词和固定短语掌握的不到位。serve as my interpreter(充当我的口译);44题学生第一印象会排除knowledge,认为这是不可数名词，答案却选knowledge,考查a (good )knowledge of “对…的掌握”。45题上下文指我对书的意思一窍不通，仅仅靠size and color来判断，学生为误选vague模糊的，没有注意到与后面from sb的搭配。

从44题及49题来看，学生仍然缺乏联系上下文来选词的能力，44题上文指作者学习英语由完全陌生到开始认出一些词汇的一步步的进展，还没有达到interpret(口译)的地步。

50题考查的是学生对词组check in /out的理解，且考查学生对此时作者的身份的认识，学生容易误选lend，没有考虑到作者的身份现在是一名图书管理员，而不是借书的读者，check in /out也可用于旅馆住宿和结帐时使用。

51题得分较低，学生会选择polite，主要是做完形填空时没有联系上下文的意识，前文有题示hesitant expression,面对shy的读者，作者能够主动出击帮助他们。

55题考查名词的辩析，way后面不缺成份的情况下用in which/that/不填+从句“…的方式 ”。再如i don’t like the way that/in which/不填you treat him.

第四部分：阅读理解

四篇阅读理解体现出难度适中,时代性强，信息量大，题材与体裁广泛的特点，错误较高的是61题和65题。

61题选c，学生易误选b，错选的原因是没看清答案中self-reflection和原文中的self-respect是不同的概念，根据文章第一段便可得知答案选b。

65题相当一部分的学生错选b，主要是没明白文章提到的小孩为了母亲而不放弃对音乐的演奏让作者感动，而不是和作者对母亲的爱的对比，文章没有提及作者对母亲的爱。

第五部分：任务型阅读