2014年高三文科数学复习方法：高三数学期末考试复习指导

【摘要】为了帮助考生们了解高中学习信息，精品学习网分享了2014年高三文科数学复习方法：高三数学期末考试复习指导，供您参考!

一、文科班学生的数学学习特点

(1)女生人数比例较大，对学习数学缺乏信心和毅力。

我带的文科班共有 81人，其中女生有53人，占66%。女生学习数学时比较注重基础知识，喜欢做基础题，但做综合题的能力较差，更不愿做难题;女生上课爱记笔记，复习时喜欢看课本和笔记，但忽视上课听讲效果和能力训练;女生注重条理化和规范化，按部就班，喜欢模仿，注重细节，但适应性和创新意识较差;女生依赖性较强，自主学习能力较差，遇到不懂的问题，不愿意认真思考，喜欢立刻就请教老师和同学，思维训练跟不上。另外，女生性格一般较为文静、内向，情感细腻，但较脆弱，心理承受能力较差，加上数学学科难度大，因此导致她们的数学学习兴趣淡化，能力下降，多数学生抱着我是文科生，数学本来就差，带着失败的心理来学习数学，因此他们在学习上自卑的心理就更加严重，恐惧数学，对数学的学习缺乏信心和毅力。心理学的研究表明，当学生的心理处于压抑、沮丧、失去信心时，它将直接阻碍、削弱，甚至中断智力的活动，破坏学习的动力，当然也就谈不上学习的效率了。

(2)男生普遍数学基础薄弱，学习习惯较差。

我班男生占的比例为34%，学习习惯较差，好动，不能静下心来学习，上课不够专注，作业不够认真，更少有课外的延伸和拓展性学习，加上基础薄弱，导致数学的学习比女生还困难。但是，男生善于理性的逻辑思维，空间想象能力比女生强，在数学学习上具有优势。男女生在数学学习上有差异：男生比女生独立性、自主性强;虽然不重视基本概念，但重视数学的思想方法和对题目的分析思考过程，对问题的探求和策略充满好奇;不拘小节，但重视实质;男生外向，粗心，对分数和名次看的不是太重，暂时的名次下降不会对他们产生太大的心理压力。教师可利用这些有利的方面激励男生的学习的欲望，改掉不良的学习习惯。

(3)文科生数学运算能力差。

大多数学生数理化基础较差，其数学 “悟性”较理科生弱，接受和消化新知识的速度慢，反映也比较迟钝， 知识零乱，似是而非，不求甚解，缺乏系统性;感知事物时所获取的表象比较模糊和不稳定，遇到问题时只看到一些孤立的、零散的、无关紧要的材料，因此在做数学题时经常反映为：“做不快、算不对”。在考试中，因为计算失误，算法不合理，时间不够，来不及做完等因素的失分率在三分之一的情况大有人在。

二、提高文科生数学学习成绩的一些做法

(1)做好学生的心理疏导工作。

情感因素是影响教学质量的一个重要因素，积极丰富的情感能促进认知过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。我们要主动积极营造融洽的师生关系，课堂上通过面部表情、声音的变化，表达老师对每一位学生的爱和期待。课后主动关心他们，询问他们的学习状况，帮助他们分析面对的困难，找“差”的原因，找补“差”的办法。不应过多的苛求、指责，对他们的一点点进步，都要及时的肯定和赞扬。我还开展了数学学习兴趣小组，提高他们的学习积极性，培养他们的合作精神。

(2)教会学生自主学习的方法。

如何让学生自主学习，我认为关键是培养三“心”： “爱心”、“信心”、“上进心”。第一是“爱心”，爱心是让学生学习的强大的外部动力，培养学生学习数学的兴趣，学生的学习态度自然就端正了。第二是“信心”，首先教师要自始至终保持充足的信心，这对学生是一种精神感染，它能为学生建立信心，提供精神上的支持;其次，老师要在平时的教学、作业、考试中给予学习方法的指点，及时表扬学生取得的进步。第三是“上进心”，文科班学生荣誉感普遍强，个人之间的竞争他们会在意，我们需要重视的是开展内部的团队竞争，让好学生带动后进生。

(3)培养文科生的数学运算能力。

数学运算能力对学生至关重要，可以从如下几方面入手：

1.抓好审题训练，增强学生运算方向的合理性。

2.抓好文字语言、图形语言、符号语言等表达方式的识别、判断，迅速抓住问题的本质，洞察问题的关键。

3.抓好化归思想的训练，能将复杂问题转化为若干基本问题，用已经具备的确定解法和规范程序求解。

4.在课堂上不能经常只分析做题思路，也应该时常有一道题的完整的求解过程的示范，否则学生就容易养成只看不做、不算、不求甚解、似是而非的不良学习习惯。

5.抓好试卷的分析评讲工作，多讲通解通法常用技巧，强化最基本、最重要的数学思想方法。

6.督促学生设置错题本，应有错误解答、正确解答、错误原因分析、改进方法、注意事项等方面的内容。

(4)引导学生进行课后反思。

高三复习课容量大、节奏快，但不能因此而“雨过地皮湿”，让学生吃“夹生饭”。鉴于文科生接受数学知识较慢，在讲评题目时，我注重把自己拿到题目时的第一反应是什么，是怎样审题，如何分析问题，又是如何使问题得到解决的过程，让学生也进行体验。同时在课外引导、鼓励学生认真反思：掌握了什么，没掌握什么，哪些容易错的，怎样提高自己的复习效率，不断改进自己的学习。

总之，数学教学是一个长期的过程，需要不断地学习，总结反思，完善自我。

以上就是精品学习网的编辑为您准备的2014年高三文科数学复习方法：高三数学期末考试复习指导

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