语文是一个人一生中离不开的工具。精品小编准备了第一学期高三语文教学计划，具体请看以下内容。

为了加强高三语文复习教学的科学性和计划性，保证教学效果，提高教学质量，实现语文复习教学的优化，圆满完成财会(1)和农学(1)两个毕业班的复习教学任务，特定如下计划。

依据学生实际，把握学生复习动态，复习教学过程的主要矛盾是学生现有水平与现行课程标准(含考试大纲)规定的教学内容之间的矛盾，解决这一矛盾在于充分调动学生在复习过程中的学习积极性，使之变被动为主动，变“要我学”为“我要学”，以保持良好的学风，求得持久的进步。

财会(1)班上学期59名学生，期末考试仅33人达及格线;农学(1)班上学期63名学生，期末考试仅25人达及格线。本期财会(1)班45名学生，农学(1)班42名学生，两个班一共有35名学生申请劳务输出，不参加2013年对口升学考试，且其中语文学科不乏优等生。因此，明年参加对口升学考试的87名学生中，成绩仍然高中低不等，特点和能力的差异明显。如何针对学生现状，奖掖先进，激励后进，以便达到共同提高的目的，是教学工作的当务之急，更是语文教师的一个严肃的课题。

我想要优化复习教学，必须做好下面三个方面的工作：

一、高屋建瓴，驾驭教材

综观各级各类考试，都把考试内容分为四个部分：语文基础知识、现代文阅读、文言文

阅读和写作。在复习中既要注意记叙文、说明文、议论文等系列的各单元之间的联系，又要以考纲为依据，注重学生对必要的语文知识理解和掌握程度与学生阅读比较复杂的现代文、阅读浅显的文言文和一般写作能力的关系，侧重实用性，使学生所掌握的基础知识化为能力，使知识系统趋于完整。

从大语文的观念出发，语文复习还要注意语文和其它文科、理科课程的横向的联系，发挥它们之间双向的相互促进作用，以利于提高语文应用能力(如说明文写作就可以以专业课、理化课相关内容为题材，议论文写作就可以从政治教材《世界观·人生观》中摭取材料)。

在复习中还要注意“新知”与“旧知”的联系，在复习“旧知”的基础上产生新的思考、新的启发、新的思想、新的收获，达到“温故知新”的效果。

二、紧扣重点，突破难点

在复习的具体运作过程中，最难的是根据学生实际处理教学内容，选择教学方法，明确重点，突破难点。

一般情况下，教材内容的重点和难点是一致的，如文言文的阅读和理解，议论文的阅读与写作。但在复习教学中，就基础知识而言，重点和一般相对，难点和浅易相对;就学生学习而言，因班而异，因人而异;就整个复习过程而言，每一堂课、每一个训练系列、每一个复习阶段也不同。如何理顺错综复杂的关系，有针对性地把握重点，明确难点，是教学方法的急中之急、重中之重。

在复习中，注意教学容量的适度，教什么，教多少;学生缺什么，差什么，并非完全由教师主观决定，最好是让学生主动学习去获得，这也是教师在选择教法时应该着重考虑到的。

三、编制练习，反馈信息

一般地说，编制练习的目的是启发学生思维，促进学生积累知识，培养举一反三的能力。其最主要的方面是提供反馈，及时地找出教学现状与复习目标的差距，调节教学;为学生的复习结果提供正误信息，改进教学。

语文复习练习的编制，首先要注意以质取胜，即找出复习目标与学生实际水平的最佳结合点。难易适度，多少适量，服务于补缺补差、共同提高的目的，体现因材施教、分类指导的原则;就难易而言，以差生能及格、优生得高分为要;以多少而论，以每一系列一套练习为宜。

编制练习，要做到即时与综合交叉，口头与局面结合，朗诵、背诵、复述、扩展、紧缩、注音、填空、解释、选择、比较、简答、讨论、分析、评价、列提纲、画图表多种方法灵活运用，以达到既有利于整理内容，又有利于巩固知识，既有利于减轻学生负担，又有利于提高复习效果的目的。

值得一提的是，编制练习还要注重纵向和横向的经验交流，不断吸收上级教研部门和兄弟学校复习测试的信息，取长补短，共同提高。

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