老师与同学一样，对于一个新学期或是一个课时都必须提前做好教学规划，下文为大家做出了北师大版必修一语文我们对香港问题的基本立场教学计划范文，希望对大家有帮助。

目的 1.注意表明我国收回香港坚定的原则立场的措辞，深刻体会刚柔相济的语言特点。

2.对一些句子的言外之意和深层含义，也要用心加以探究。

3.进行爱国主义主义教育。

重点 通过探讨汲取智慧。

难点 培养学生主动探究文章深意的意识。

教学过程：

一.简介课文涉及的部分背景知识;

A、割让史：

1842年：英国  第一次鸦片战争  《南京条约》  永久割让香港岛

1860年：英法  第二次鸦片战争  《北京条约》  永久割让九龙半岛

1898年：英国      《展拓香港界址专条》 强行租借九龙半岛大片土地及附近

二百多个岛屿(新界)，租期99年(1997、6、30到期)

B、回归史：

中英两国政府关于解决香港问题的谈判分两个阶段：第一个阶段(1982年9月英国首相撒切尔夫人访华至1983年6月，双方主要就原则和程序问题进行会谈。第二阶段从1983年7月至1984年9月，两国政府代表团就具体实质性问题进行了22轮谈判。1997年7月1日对香港恢复行使主权。

二.学生朗读课文。

三.学生边读边思考：

1.切分层次，整体把握文章的思想内容。

2.根据文章内容思考：为什么把主权问题放在首要的位置上去讲?

3.外交斗争最需要坚定的原则性与充分的灵活性相结合。再读这篇文章，要求学生把表现“坚定原则性”的内容找出来，看看它们是怎样与“充分的灵活性”相结合的。

4.所有的“原则性”内容都表明了中国政府收回香港的决心和态度是坚定不移的，为何要表现出如此的决心和态度?

5.从语言角度研究一些句子的含义，以达到深入领会的目的。

以课后练习题为主，进行研究。

四.学生朗读课文。

附：板书设计

我们对香港问题的基本立场

邓小平

总：基本立场        三个问题

1.主权问题    不平等条约有效论

分：2.繁荣问题    英国管辖繁荣论

3.波动问题    香港灾难论

总：中方建议       达成协议

课堂小结 本文在结构上运用了总—分—总工的论述方式，条理清楚，脉络清晰，如行云流水，顺畅自然，显示出严密的逻辑思维能力。语言上举重若轻、明白晓畅面而又刚柔相济，极富说服力和感染力，有义正辞严的批驳，有循循善诱的开导;既言之有理，又动之以情;既坚持了坚定的原则性，又表现出充分的灵活性，体现了作者高超的谈话技巧。

上文为大家编辑的北师大版必修一语文我们对香港问题的基本立场教学计划范文，大家还满意吗?祝大家生活愉快。

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