逍遥游全文在构思上，围绕着逍遥安排了设喻、阐理、表述三个部分，下面是逍遥游教学计划指导思想，希望对大家学习有帮助。

【学习目标】

1. 熟读课文，疏通文句，弄懂文意，掌握文中的文言知识，重点积累“置”“志”“名”“息”“其”等词语的含义。

2. 通过质疑、讨论明白文章的论证思路，理解文中“绝对自由”的思想，鉴赏作品中丰富的想象和借用寓言说理的写作技巧。

3. 了解庄子与《庄子》，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养自己积极进取的人生态度。

预习案

第一步：自主阅读并翻译全文，遇到不了解的字词可以运用实词推断的方法进行推断，并用铅笔标注，勾画出不认识的字、词和难以理解的句子。

第二步：精读课文，利用工具书，结合“资料包”和课下注释正音、释义。要求落实到字、词、句上，并用红笔对第一遍理解中出现的错误进行纠正。

第三步：结合【自主学习指导】自学，完成【预习案】。

【自主学习•整体感知】

走进作家作品：

庄子(约前369-前286年)，名周，战国蒙(一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人，是继老子之后，战国时期    学派的代表人物。世称“    ”。 庄子的文章，想象奇幻，构思巧妙，善用寓言和比喻，文笔汪洋恣肆，具有        的艺术风格。

代表作《庄子》又被称为《        》。

【自主学习•疏理基础】

1.熟读课文，扫除字词障碍。(将重点的字音、字形在教材上圈点出来，保证默写的正确性)

2.在完成第二遍阅读后，自主完成下列问题：

①给下列加点词语注音并注意其字形：

北冥(      )  鲲鹏(      )  抟(     )     迁徙(      )

坳堂(      )  草芥(      )  夭阏(      )  蓬蒿(      )

蜩蝉(      )  舂粮(      )  蟪蛄(      )  大椿(      )

斥鴳(      )  泠然(      )  万仞(      )

②自主完成《世纪金榜•课时讲练通》“本文自主预习”内容。

【预习成果自测】

1.下列汉字注音正确的一组是(　 )

A.抟(tuán)弄　　　山坳(ào)　　　　北冥(míng)

B.夭阏(què)　　 　星宿(xiù)　　　 斥鷃(yàn)

C.数(shù)落　　　 蓬蒿(hāo)　　　 沮(jǔ)丧

D.恶(ě)心　　 　　决(xuè)断　　　 蜩(tiáo)蝉

2.下列各句中没有通假字的一句是(　 )

A.我决起而飞　　　　　 B.小知不及大知

C.此小大之辩也　　　　 D.彼其于世，未数数然

3.下列各句中红色词古今词义相同的一项是(　 )

A.而后乃今培风　　　　 B.亦若是则已矣

C.而御六气之辩　　　　 D.彼且恶乎待哉

4.对下列句子翻译，正确的一项是(　 )

①适千里者，三月聚粮。　 　　　　　　②奚以之九万里而南为?

A.①到千里之远的地方去，三月份就开始储备干粮。　②哪里用高飞九万里往南去呢?

B.①去千里之远的地方，须三个月前储备干粮。　　　②哪里用高飞九万里往南去呢?

C.①去千里之远的地方，须三个月前储备干粮。　　　②哪里用得着它往南飞九万里呢?

D.①到千里之远的地方去，三月份就开始储备干粮。　②哪里用得着它往南飞九万里呢?

5.下列没有省略成分的一句是(　 )

A.化而为鸟，其名为鹏。

B.是鸟也，海运则将徙于南冥。

C.背负青天而莫之夭阏者。

D.故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风。

6.下列各句中，不是判断句的一项是(　 )

A.南冥者，天池也　　   B.齐谐者，志怪者也。

C.此小大之辩也　 　　　D.去以六月息者也。

7.解释句中加点的词：

(1)是鸟也，海运则将徙于南冥：

(2)《齐谐》者，志怪者也：

(3)奚以之九万里而南为：

(4)腹犹果然：

(5)众人匹之

8.下列句中“之”的用法为代词的项是(　 )

A.其翼若垂天之云　 B.生物之以息相吹也

C.覆杯水于坳堂之上，则芥之为舟　 D.奚以之九万里而南为

E.之二虫又何知

【我的疑问】

【自主学习指导】

1. 知人论世，有利于文章的理解。

探究案

【自主合作探究•研读剖析】

1.该篇文章是一篇说理性散文，请你理出文章的论证思路。

2.庄子最喜欢用寓言说理，文中运用了那些寓言，各自说了什么样的道理。请你运用寓言说理这种技巧些一段话。

3.庄子的文章充满浪漫主义色彩，文中体现最为集中的就是关于“大鹏”的描写，庄子寄寓大鹏一种怎样的情感?从鲲鹏的生命过程中我们看到了庄子的哪些人生选择?(联系庄子生活的时代背景)

4.今天的我们，如何理解“逍遥游”?结合文章谈。

2.文章的整体思路的疏理，必须建立在局部思路理解的基础上完成，因此，我们首先应该对每一段的思路搞清楚。段落的论证思路一般为“分论点+论据+分析”，因此一个段落中往往有一个中心句，如果没有，就需要概括。

提示：理清第一段的思路，可以围绕“文中举了那些事物，各自说明什么道理，共同点是什么”进行探究。

3.如何理解寓言的寓意见《世纪金榜•课时讲练通》P26

反馈案

1. 完成《世纪金榜•课时讲练通》“知能巩固提升”。

2. 课外阅读

庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰：“愿以境内累矣!” 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已三千岁矣，王巾笥而藏之庙堂之上。此龟者，宁其死为留骨而贵乎?宁其生而曳尾于涂中乎?”二大夫曰：“宁生而曳尾涂中。”庄子曰：“往矣，吾将曳尾于涂中。”

①翻译语段：

②该语段表明庄子的什么性格?

庄子将死，弟子欲厚葬之。庄子曰：“吾以天地为棺椁，以日月为连璧，星辰为珠玑，万物为赍送。吾葬具岂不备邪?何以加此!”弟子曰：“吾恐乌鸢之食夫子也。”庄子曰：“在上为乌鸢食，在下为蝼蚁食，夺彼与此，何其偏也!”

①翻译语段：

②该语段表明庄子的什么性格?

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高一语文下册教学计划进度表：逍遥游（节选）