编辑：sx_gaohm
2016-10-11
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传统的教法注重数学知识和方法的讲解，注重对学生思维的启发和点拨，注重答题的规范要求和题型的变式训练，教师易于操控课堂，学生能较快获得多种题型的解题能力，是较典型的应试教学。改进的教法注重调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，注重学生思维发散性训练，注重学生探究能力特别是创新能力的培养，对教师驾驭课堂的能力要求较高，一般课堂要延伸到课外，是符合新课程理念、还课堂于学生的教学。
传统的教法知识容量较大，对学生解题有较大帮助，对中低等知识水平的学生较适合，易于检测课堂教学效果，在达成教学目标方面效益较高，是一种广积粮式的教学。改进的教法课堂知识容量一般不大，对学生解题短期效果较差，对中低等知识水平的学生不适合，不易检测课堂教学效果，但能激发学生学习数学的兴趣，开发学生潜能，在促进学生发展方面效益较高，是一种深挖洞式的教学。
因此我认为：根据当前高考制度，高中教学既要面向高考，又要面向学生未来，既要保持传统教法的优势，又要吸收新课程教法的理念，既要重视学生“三基”的落实，又要重视学生能力、情感态度价值观的培养。我们高中数学教师要根据教学内容，根据所带学生的实际情况，选择合适的教学方法，真正体现“合适的教育才是真正的教育”的理念，只有这样，我们才能永远立于改革的前列。
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标签：高中教学反思
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