我们不可能不犯错误，不走弯路，但要经常反思自己，反思自己所走过的道路，反思人生的得与失，这是非常有必要的。学习也是如此，湘教版高二地理区域发展差异教学反思模板的相关内容如下，供大家学习。

教学反思

本节课包括两部分内容：南方与北方和西部大开发。“南方与北方的差异”是本节的重点也是难点。教材用很简短的三段文字对南方与北方的差异进行说明，学生从书本中能获取的知识很少。“西部大开发”这部分课本内容较少，学生对此不太了解。因此，可以从这几个方面来实施教学过程：一、充分发挥网络的优势，配以大量的图文资料，化抽象为具体，便于学生理解、归纳。二、对重点内容进行“设问”、“探究”，通过对教学内容的“问题化”组织，激发学生学习兴趣和探究欲望，提高学习效率。三、通过对比归纳的方法，让学生知道区域差异的存在。

因此，在进行“南方与北方”这部分教学时，能利用多媒体技术展示南方与北方的地形图、植被图、农业类型图、房屋建筑图和自然资源分布图，通过图片比较，让学生直观观察到南方与北方的差异，利于养成在日常生活中注意观察、勤于思考的习惯。其次由于学生初中基础知识欠缺，在课前还补发了一些有关南方与北方的材料，通过这两部分的准备，南方与北方的差异就可以轻易完成。对于南方与北方的优势、限制性的因素及经济发展面临的问题，学生可以通过分析南方与北方的自然条件及相关知识，就可以明确优势，找准问题，从而寻求正确的发展方向。再次，在教学过程中注重于学生学习过程的评价和监测，符合新课程标准注重过程评价的要求，便于了解学生的学习状况和存在的问题，利于调整教学节奏，进而达到预设的教学目标。

第二部分“西部大开发”通过让学生自己读图、析图，从而总结西部大开发的具体范围。对于西部的优劣势可结合东中西部差异来分析。总之，从这两部分来看，重在培养学生读图、析图能力，通过对比分析的方法让学生充分认识区域差异性的存在。

本节课也有许多不足之处：首先，完成南方与北方差异的时候，应让学生自己动手查阅资料，不但能够增强学生搜集地理资料的能力，也可以有效地拓宽知识面，从而了解更多的南方与北方的差异。其次，学生对西部大开发一知半解，只知道有这么一个词，但并不知道这主要是干什么的?为什么要实施?因此，这部分还应补充相关材料来说明西部大开发的重要性。再次，在整节课教学中还没能很好地体现教学过程中的学生自评、互评，形式较单一，不能充分调动学生学习的积极性，讨论气氛不浓。

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