编辑：sx_yanxf
2016-10-09
学习是一个边学习边反思的过程，因此在学完一课内容时，我们应当适时的进行教学反思，这样有利于以后的学习。下文为大家准备了苏教版高二数学线性回归方程教学反思模板。
本节课内容是线性回归方程的探究，其核心概念还是回归直线。经历用不同的估算方法描述两个变量线性相关关系，用科学的数据处理方式——最小二乘法解决“各点与直线的距离最小”。在本节教学的定位中只是套公式计算应对常考题型，对其他教学内容一带而过，忽略了在本节教学中对学生能力的培养。整节课下来，学生就像机器一样的计算，虽然会做了题目，却不知道什么是最小二乘法思想，更不清楚为什么所求的结果为预测值为什么回归方程恒过样本点,所以才会在例题中出现那么多的错误。
兴趣是最好的老师。本节课作为新课标的内容，跟生活联系紧密。例如“身高和体重的相关关系”、“班里同学数学成绩与物理成绩的相关关系”能引起学生们很大的兴趣。
回归直线恒过样本点中心是本节的重点，每年的高考题都都会有涉及。在本节的教学中，同学们求出线性回归方程和样本点中心后，代入验证发现这个结论。学生会觉得很神奇，自然能留下深刻的印象。他们也不会觉得这节课是枯燥的记公式机械的做题目。
“老师是课堂的主导者，学生是课堂的主体者”，可在实际的教学中老师包办一切，学生只是机械记忆、重复练习。教学应让多学生更多的参与进来，主动获取知识。
这节的课的学习中学生只是被动接受，无聊无趣。新课程标准中提到“通过经历用不同的估算方法描述两个变量的线性相关关系的过程，学会用回归方程来描述现实中的相关关系，并知道最小二乘法的思想，会利用科学的计算器等工具求线性回归直线。”在教学中，教师应该针对性的引导学生参与进来，与学生们一起分析感受整个学习过程。
本节教学中，可以有意识的让学生们来自学，培养理解能力。在讲一些题目时，不要怕耽误时间，要停下来让学生来读题目找已知、未知，分析考查目的，加强学生的分析、理解能力。
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标签：高中教学反思
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