学史可以明爱国，精品小编准备了高一历史欧洲大陆的政体改革教学反思总结，具体请看以下内容。

教学反思

“随着新课改的实施与推广，对能力的要求越来越高，这就要求我们必须革新理念，注意在教学中还原学生主体地位，从他们的实际认知出发，参照教学内容特点设定符合学生发展和认知的教学方案和流程。”在新课改的要求下，上课方式大不同于传统教学，老师和学生的低温也发生变化。老师在课堂上起主导作用，而学生是主体，课堂上老师要言简意赅，把更多的时间留给学生讨论、思考，老师最后做总结。本节公开课已结束，叶澜教授曾经说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的反思，有可能成为名师。”笔者不是名师，但也希望能成为一名好教师，因此进行自我反思。

(一)、应吃透教材知识

教材是学习的根本，任何教师讲课都不能脱离教材知识。笔者在备课前有个误区，看了一两遍教材后就脱离教材，大量参考、阅读教辅书，授课时直接按照教案顺序讲，没有考虑过所讲的知识点是否和教材安排的环节一直，导致有学生说跟不上。此外，对于教材的小字部分，笔者有时候会忽略不看，比如教材44页的第一段小字，“一票共和”的实例说明了法国共和政体建立的艰难。因此，笔者吸取教训，以后备课应以教材为主，教参为辅，课堂中时刻引导学生阅读教材。

(二)、应突出重难点

教学手段是多样的，除了讲授法等，笔者上课时喜欢采用了多媒体辅助教学，用一张张PPT罗列了很多内容，有教材的，也有课外知识。用多媒体上课有一个好处，就是知识的容纳量大，罗列的内容也多样，可以是视频，也可以是音频或者图片等，这样的展示方法可以让学生欣赏到历史知识的博大精深与魅力，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛。比如讲法国政体的确立历程时，让学生做了一道漫画题，在文字的搭配下，学生可以看着玛丽安女郎思考问题。但有个很重要的不足，就是内容太多，学生无法清晰地知道哪部分内容是重点和难点，反而觉得内容太多，思维混乱。因此，突出重难点是笔者以后上课该注意的。

(三)、应巧设问题去牵引和启发学生探究

笔者认为学生的主体地位主要表现在课堂讨论中，因此，教师如何设计问题，引发学生思考是一个关键点。在本节课中，笔者没有很巧妙地设计问题，而是直接用PPT展示了材料，让学生思考讨论，例如讨论法国共和政体建立的意义时，结果课堂讨论气氛不佳，师生的互动不够积极，很多时候学生只是呆呆地看多媒体或者听教师讲。所以，如何巧妙地提问才能引起学生的注意力和学习兴趣，这是一个值得深思的问题。

(四)、时间把握不够好，环节过渡不够自然

新课改之后，授课方式不同于以往的传统教学，教师的授课时间不再像以往滔滔不绝地讲40分钟，而应该是大约20分钟，剩下的时间由学生自习。本节课中，笔者大概用了25分钟，“法国政体的确立”只是第十课的其中一部分，所以本节课是超时了。因此，笔者认识到在备课时应明确上课的重难点，合理地把握好时间，学会精讲，不需要讲的尽快掠过。其次，环节间的衔接应自然，例如在讲共和整体下总统、内阁、议会三者的关系时，要自然过渡，直接生硬地讲述，会让学生在学习三者的关系时产生混乱的感觉。

(五)、板书应整洁

多媒体教学有好也有快。也许因为它，一节课可以上得丰富多彩，但倘若缺少板书，学生课后的知识巩固就不会扎实，因此，应该边讲课件内容，边板书。笔者也在努力适应此过程，有时候用多媒体，讲课时富有激情，但就是忘记板书，导致学生做不了笔记。更甚者，想起来要做笔记了，但整个板书都不整洁。例如本节课中的板书，没有规划好时间，在讲1875年宪法的时候，被迫擦掉第一部分的内容，找到位置去板书。

人生之路不会一帆风顺，今天的失败是明天的成功。经过本节公开课，笔者认识到自身的很多不足之处，明白到合理进行教学设计的重要性，同时，教学反思也能推动一个教师的发展。

高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一历史欧洲大陆的政体改革教学反思总结，希望大家喜欢。

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