教学反思是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，精品小编为大家整理了高中教学反思（骑桶者），让我们一起学习，一起进步吧!

《骑桶者》是卡夫卡一篇现代派小说，在“虚构”这个单元话题之下。《骑桶者》教学活动的失败，让我思考这样一个问题：单元话题对课文教学的干预。

为了紧紧扣住单元话题，这堂课我是这样设计的：

第一、虚构的内容。目的在于了解小说情节。很容易，没有任何难度。

第二、虚构的内涵。即对小说内涵的解读：沟通的无效造成人的孤独和异化，无法逃避。

第三、虚构的意义。小说为何有如此的魅力，是因为虚构手法的运用。目的在于了解虚构这样一种艺术手法的用处。

教学活动进行中，我发现，如果紧紧扣住单元话题“虚构”的话，有以下几个问题无法解答。

第一、《骑桶者》这篇小说的内涵是通过解读“桶”飞过冰山，消失不见 等隐喻语句而得，对于虚构的提及，少之又少。那么，虚构和隐喻，到底是哪种手法赋予《骑桶者》以魅力呢?

第二、所有的小说都是虚构，最起码，都有虚构的成分。虚构是小说的灵魂。哪怕是现实主义小说如《白鹿原》，也是虚构而得。那么虚构作为一个普遍存在的手法，如何说它对于《骑桶者》这一篇的意义?虚构对于《骑桶者》的意义是否与对《白鹿原》的意义无甚差别?相对二者，我想，荒诞才是《骑桶者》特色吧。

由此看来，单元话题过多干预课文教学，很容易导致讲话题而忽略文本特色的现象，在教学活动中应加以注意。

以上就是为大家整理的高中教学反思（骑桶者），希望同学们阅读后会对自己有所帮助，祝大家阅读愉快。

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