提前做好教学规划，可以帮助教师理清新课时的教学思路，进而提高课堂效率。以下是精品学习网为老师提供的高二英语module1教案设计，希望在老师的教学中能够有所帮助。

教学目标

1、掌握一些有关食物的单词及分类：

pork, beef, chicken, fish, tomato, potato, carrot

meat, fish, vegetables, fruit, rice, noodles and bread, drinks

2、能运用wh-问题来询问有关三餐的食物：

例：What did you have for breakfast?

3、能运用动词过去式谈论过去发生的事情：

例：I had a hamburger and a large cola.

教学重难点

能运用动词过去式谈论过去发生的事情：

教学工具

教学课件

教学过程

1-1师：和学生讨论他们已经知道的关于食物或饮料的单词。

T: What food or drink do you know?

S: I know…

(请4至5个人， 只说单词就可， 能用I know…的句型更好， 教师可作引导， 培养学生完整表达的习惯)

2-1 师：出示图片后， 要求学生拼出单词，同时用一般现在时的问答来了解学生的日常饮食习惯。

T: What food/ drink/ fruit do you usually/ often /always have?

S: I usually/ often/ always have…

1-1 师：出示图片， 已知的让学生自己拼读， 新授的教师要注意有跟读和操练的步骤。

单词 beef的新授：

T: Is this chicken?

Ss: No.

T: Yes, it’s not chicken, but it’s also meat. It’s a cow’s meat. We call it “beef”.

Ss: 跟读， 拼读单词beef。

单词pork的新授：

(类似beef, a pig’s meat)

单词cabbages, tomatoes, potatoes的新授, 除了单词的拼读外， 尤其要注意的是它们的复数形式。

2-1 师：在操练完同句式的一般现在时的基础上，出示新授句子， 跟读， 提醒学生注意时间的变化， 和助动词do的变化， 并运用刚学过的食物单词进行句子的操练。

T: What do you usually have for breakfast?

S: I usually have … for breakfast.

(请2至3个同学回答)

T: What did you have for breakfast this morning?

S: I had … for breakfast this morning.

(请3至4个同学回答后， 同桌互相问答)

2-2 师：出示look and say 的图片，并在放flash之前， 出示3个问题。

T: (出示图片后)do you know them?

Yes, they are Alice, Danny and Jill.(同时按鼠标出示他们的名字)

They’re talking about what they had for breakfast this morning. Do you want to know?

Ss: Yes.

T: OK. Before we watch the flash, I have three questions for you.

(1) What did Danny have for breakfast this morning?

(2) What did Alice have for breakfast this morning?

(3) What did Jill have for breakfast this morning?

(教师播放look and say的flash)

2-3 教师再次出示问题，学生回答问题并覆盖问题， 教师把每个回答的食物部分内容作重点突出效果， 请学生辨别healthy和not healthy。

课后小结

1-1 听录音， 跟读课文。

1-2 三人一组练习对话

看完精品学习网高中频道推荐的高二英语module1教案设计，相信老师对教学设计、规划也有了更清楚的掌握，更多参考资料尽在精品学习网。

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