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人教版高一上册生物教案范文:物质跨膜运输的方式

编辑:sx_gaohm

2016-10-11

只要用心观察,勤于思考,多联系生活实际,就可以快乐轻松的学好生物。精品学习网为大家推荐了人教版高一上册生物教案范文,请大家仔细阅读,希望你喜欢。

一、教学设计背景

(一)教材分析

本节课选自普通高中课程标准实验教科书生物必修一第四章第3节。学生已经了解了细胞膜具有控制细胞物质交换的功能,本章前两节也已经介绍了生物膜的结构特点(流动性)及功能特性(选择透过性),在此基础上,本节课继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。本节教材以问题探讨为引导,通过比较无蛋白质的脂双层膜与生物膜在控制物质进出上的差异,从而大胆对物质跨膜运输的方式提出猜想,然后通过学习去验证猜想,完善猜想,从而构建物质跨膜运输方式的模型。此外,本节的教学应注意培养学生探究问题的能力和解读图表数据的能力;由于内容较抽象,可通过直观的动画展示,增强学生的感性认识;还应注意与生活实际相联系,让学生理解研究物质跨膜运输的意义。

(二)学情分析

学生已经初步掌握了细胞膜的结构和功能,并学习了水跨膜运输的实例,为本节课的学习奠定了认知基础。高一学生具备了一定的观察、比较、分析、解决问题及表达的能力,但是很不完善,同时本节课听课的学生属于差基础类的学生,而这些学生却具有探究事物的热情。基于这种特殊的学情,本节课重新组合了教材内容,首先通过打比方、动手实验等逐步提升学生的学习兴趣,激发学生探讨问题的兴趣,然后以动画、图表等直观材料引导学生自主探究新知识,最后比较物质进出人工脂双层和细胞膜的差异,巩固所学知识。

二、教学目标

(一)知识与技能

1、举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。

2、说出被动运输与主动运输的异同点。

3、阐述主动运输对细胞生活的意义。

4、正确解读数据图表。

(二)过程与方法

1、运用类比与对比的方法进行学习。

2、培养学生自主学习、合作学习、解决问题的能力。

(三)情感态度与价值观

1、培养学生严谨的生物科学素养。

2、通过分组探究,培养学生合作互助的精神。

三、教学重难点

(一) 重点

物质进出细胞的方式。

(二) 难点

主动运输。

四、教具准备

多媒体课件,实验用具(蓝墨水、玻璃杯、水)。

五、教学设计思路

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