编者按：精品学习网小编为大家收集了“高中哲学：认识的辩证过程主要可以分为哪几个阶段”，供大家参考，希望对大家有所帮助!

认识是客观物质对象在人脑中的反映。那么它主要有哪几个阶段呢?

1.感性认识

感性认识是认识的第一阶段，它是对事物的现象、事物的各个片面及事物外部联系的直接反映，包括感觉、知觉和表象等循序提高的三种形式。它有具体、生动、形象的特点，是认识的低级阶段。

感觉是物质作用于人的感觉器官的结果，是客观对象个别特性在意识中的反映，是整个认识的起点。

知觉是对某一客观对象的各个特性结合在一起的整个形象的反映，是人们把得到的感觉进行综合而形成的。

表象是知觉的保留和再现，它是更高一级的感性认识形式。

2,理性认识

理性认识是人们关于事物的本质、事物的全体和事物内部联系的反映，包括概念、判断、推理等循序提高的几种思维形式。具有抽象性、间接性的特点，是认识的高级阶段。

概念是对于同类事物共同具有的本质特性的反映。

判断是对事物是什么或不是什么以及是否具有某种属性等的判明或断定。

推理是根据事物的内部联系，由已知的判断合乎规律地推出未知的新判断的思维形式。

概念、判断、推理都是反映客观实际的本质的思维形式。

3、实现由感性认识到理性认识飞跃的条件

①深入实际，反复实践，取得十分丰富(不是零碎不全)和合乎实际(不是错觉)的感性材料。这是正确地实现第一次飞跃的基础和前提。

②经过思考的作用，即对这些感性材料进行改造制作，从大量的个别现象中抽象出一般的、本质的东西来。这就是所谓科学的分析和综合。分析的过程是“去粗取精”、“去伪存真”的过程;综合的过程是“由此及彼”、“由表及里”的过过程。

由感性认识跃进到理性认识，不是消极地自然地实现的。它是一个能动的飞跃过程。

4.由理性认识到实践的飞跃比起前一次飞跃来意义更加伟大

由理性认识到实践的飞跃，是指要把从某一客观过程中获得的理性认识再应用于同类客观过程的实践，去变革它所反映的事物。这一飞跃比起前一次飞跃来意义更加伟大。

这是因为:

首先，实践是认识的唯一目的，人们认识世界只是为了改造世界，不实现第二次飞跃，认识就失去了存在的意义。

其次，理性认识只有回到实践中去，才能得到检验和发展。

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